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小. 時. 學校教職員工獲知疑似事件. 申請調查或檢舉. 緊急先以口頭/電話聯繫學校通報權責人員. 填寫各類校安事件告知單交予通報權責人員. 學校無管轄權. ( 如:校長為行為人、跨校事件非主責學校等) 移轉. 權責機關. 學務( 教導)處或學校指定專責單位(以下簡稱秘書單位) 通 報. 法定通報:關懷e 起來網站、當地家庭暴力及性侵害防治中心或社會局/處。 ※注意:已滿18歲之人非兒童少年之疑似性騷擾事件,無須進行社政通報。 進行校安通報。 性 平鼓勵被害人或其法定代理人申請調查或由學校提出檢舉. 會指派專人處理相關行政事宜。 陳報性平會主任委員( 校長),聯繫召開性平會。 通知輔導(處)室,視被害人需要提供諮商輔導與協助。 3日內移送. 審不 理. 性別平等教育委員會.
訊詐騙」的未成年受害者逐年增加，一場「數位性別暴力」的風暴正在襲擊 我們的孩子，身為家長的我們必須更認識它，才能成為守護孩子的那份重要 力量。 一、何謂數位性別暴力？ 數位性別暴力係指「透過網路或數位方式，基於性別之暴力行為。即針對性
1. 本校教職員工( 含代理、約聘僱及其他臨時人員)於執行職務時,任何人以性要求、具有性意味或性別 歧視之言詞或行為,對其造成敵意性、脅迫性或冒犯性之工作環境,致侵犯或干擾其人格尊嚴、人身自由或影響其工作表現。 2. 本校主管人員( 含行使管理權或處理受僱者事物之承辦人),對部屬或求職者為明示或暗示之性要求、具有性意味或性別歧視之言詞或行為,作為勞務契約成立、存續、變更或分發、配置、報酬、考績、陞遷、降調、獎懲等之交換條件。 (二)適用「性騷擾防治法」: 指性侵害犯罪以外,對他人實施違反其意願而與性或性別有關之行為,具有下列情形之一者。 1.以該他人順服或拒絕該行為,作為其獲得、喪失或減損與工作、教育、訓練、服務、計畫、活動有關權益之條件。
騷擾及性霸凌事件處置相關單位人員，每年定期辦理相關之在職進修 活動。 三、鼓勵前款人員參加校內外校園性侵害、性騷擾及性霸凌事件處置研習 活動，並予以公差登記及經費補助。 四、利用多元管道，公告周知本準則所規範之事項，並納入教職員工聘約
「霸凌」是教育界最近出現的新詞彙，取英文字bully 譯音，一詞是指「逞 威風、欺凌的人」，根據挪威長期研究此一議題的學者Olweus 的定義，「霸凌」 專指一個學生長時間、重複地暴露在一個或多個學生主導的欺負或騷擾，或是被 鎖定為霸凌對象而成為受凌兒童的情形。 國外研究發現平均每7 分鐘有1 個 孩子被欺負，在美國每4 個孩子就有1 個被霸凌，造成8%學生因害怕而平均1 個月缺課1 天，紐西蘭75%學生1 年內 至少被霸凌1 次，英國21%至27%學生 經常被當成出氣筒被霸凌，這樣的數據 比例突顯霸凌行為的普遍及嚴重性。 一般而言，霸凌行為涵蓋範圍很廣泛， 不管是肢體上的踢、打，言語上的嘲弄、 威嚇，或是關係上的排擠，身體、性別上的取笑或評論，都算是霸凌的一種。
校長及教職員工應具備校園霸凌防制意識，避免因自己行為致生霸凌事件，或不當影響校園霸凌防制工作。. 第 10 條. 學校應組成防制校園霸凌因應小組，以校長或副校長為召集人，其成員應包括教師代表、學務人員、輔導人員、家長代表、學者專家，負責處理 ...
道協調處理；其人數達三十人以上者，應訂定性騷擾防治措施，並公開 揭示之。 為預防與處理性騷擾事件，中央主管機關應訂定性騷擾防治之準則；其 內容應包括性騷擾防治原則、申訴管道、懲處辦法、教育訓練方案及其 他相關措施。
