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2018年8月19日 · 國中小中輟因有〈強迫入學條例〉的要求，會積極協尋並協助學生復學。國小生中輟後復學率為八八％，國中生中輟後的總復學率有八五％以上。
2021年6月24日 · 新北市中平國中校長林裕國說，「真的沒想到（停課）速度來得有點快，」透過全校老師的合作，教務處開設了上千個Google Meet帳號，在三天內快速解決硬體與連線的問題。. 然而，隨之而來卻有更多「教育本質」的問題。. 「遠距教學下少了一點溫度 ...
2020年10月27日 · 「普通高中和高職，兩個辦學目標截然不同的學校，怎麼合併？ 」一群教職員、家長及退休教師組成及人中學自救會，向監察院與新北市教育局陳情，希望阻止合併案。 2008年《私校法》大修，打開私校整併大門. 談起私校整併，得回到《私校法》在2008年的大修：修法後開放讓單一學校法人可以擁有一個以上的私立學校，包括從小學到大專不同學制。 原本的修法目的是簡化必須重複開董事會的繁瑣過程，讓一個董事會管理多個學校，包括長庚、慈濟與醒吾等法人董事會皆是如此。 修法後，順勢讓「私校合併私校」有了法源依據，最知名的例子是台北的康寧護專與台南的立德大學合併成康寧大學。
2017年4月15日 · 國三全班被分為要考試的跟不用考試的，前者從早自習苦讀到課後輔導，然後再去補習班；後者放牛吃草，不要影響到要「上進」的同學就好。
「但我也不知道，為什麼他後來英文可以考很好，申請國外學校，他完全沒有在外面補英文。」 全人強調把學習交給學生決定，認為學習目的不是具備太多現成知識，而是培養自學的能力。
2017年12月14日 · 院童除了必須遵照統一的作息規劃，並恪守院規，否則就會遭到懲罰，一切的物質需求、活動、想望也全部在機構權威管訓的場域被安排，院童在其中固然順利長大，但大人的全權安排卻也使得院童無法選擇育幼院沒有提供的生活方案，同時因缺乏自主 ...
2022年3月10日 · 政府推動全英文授課、邁向2030雙語國家，學者除了警告獨尊英語對本土語言文化主體性的可能傷害，更指出社會不同世代對國際化的經驗和想像，別「依自身的局限與無知，將未來的世代一起陪葬」。
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