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2016年10月27日 · 國民黨立委李彥秀、柯志恩今天舉行「 教官退出校園沒配套、高中職校安破大洞 」記者會，會中柯志恩強調，教官培養過程中「有特殊的DNA，是其他人員難以取代的」。 李彥秀則認為，教師沒有時間、能力處理諸如霸凌、毒品氾濫問題。 國民黨尊重大學自主，但高中職教官絕不能退出。 另一方面，國民黨立委吳志揚說，教官是否要退出校園，應聽制度使用者的意見。 他指出，教育部長不要想靠老師承擔，現況是老師連行政職都躲遠遠、能閃就閃。 面對教官維安這樣繁重業務，不可能會來接。 另外，如果教官在學校如人權團體所說是「箝制思想」的工具，為何家長反對教官退出？ 對於立委質疑，教育部長潘文忠堅定表示，目前已經有許多學校讓教官全面退出了，但至今也未發生重大校安事件。 依照立院2013年決議，會用8年時間做好做滿校安規劃。
2016年8月9日 · 公視新聞議題中心報導，六零年代在臺復辦的軍訓制度，自始即存在軍人進駐校園的正當性爭議，威權時期又帶有監控校園的黨國色彩，1987年解嚴以來就是改革對象。 但在民主轉型過程中，教官退出校園一直擺在次要位置，直至2004年 杜正勝主掌教育部 後才著手推動，並於2006年提出大專教官遇缺不補與停止晉陞政策，由校安人員取代教官。 2008年馬英九政府執政， 由於教官逐漸轉型校安與生輔功能，馬政府與國民黨認為考量校園安全，教官必須留在校園 。 歷經馬政府的鬆綁與總量管制，現時新政府教育部方向是「 退多補少 」。 以今年為例，馬政府已在3月發佈教官招考公告，新政府仍會尊重前政府決定，但退伍420名的教官缺額僅會錄取152名，逐次減少教官數量。 教官走了怎麼辦？ 校安人員將取代教官職位，保障校園安全.
- 開始研究「教育不平等」的起因是？
- 如何蒐集資料觀察台灣的教育問題？
- 在東亞國家裡，台灣的教育有何獨特之處？
- 為何想研究教育的「城鄉差距」？
- 社會學如何應用於或參與現實社會？
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理想上我們希望學校教育是一個平等化的過程，不同家庭背景的學生來到學校後，從不平等逐漸變成比較一致的。理想上是如此，可是有時學校教育並不是這樣，只是反應了學生家庭背景的不同，維持這樣的不平等、或加劇這樣的不平等。 我是學社會學的，其中一個領域是「社會階層」，也就是研究社會不平等。我們從文獻裡知道，影響一個人的職業地位，最重要就是「教育程度」。而影響教育程度最大的就是個人在學校的學習表現，包含數學、科學以及其他科目的表現。 個人在學校的學習表現不僅影響未來受教育的程度，也直接對未來的工作表現與收入有所影響。我在看到這個重點後，就聚焦在學生學習表現的研究，因為這對於學生未來是有重大影響的。
我使用的資料分成兩部分，一部分是台灣本土、一部分是跨國的。 PISA 和 TIMSS 涵蓋數十個國家的中學、小學學生學習評量與調查，這些資料的蒐集是由跨國教育評量組織推動，建立收集資料的標準程序與作法，再由各國的大學研究團隊收集學生資料。資料定期釋出，提供研究者使用。 過去我是台灣教育長期追蹤資料庫 （TEPS）這項資料收集計畫的協同主持人，主要負責學生學習評量測驗的設計，以測量學生從國一到高三的學習成長。台灣教育長期追蹤資料庫 （TEPS） 是針對 2001 年的國中一年級與高中二年級的學生做調查，各約兩萬個樣本，約兩年做一次追蹤調查，直到高三下學期。 問卷內容包含許多面向的問題，有學生、家長、老師、學校行政人員等不同問卷。除了調查問卷之外，學生還接受一組約 75 題的學習評量，測驗時間約...
在跨國教育評量資料裡，我們看到表現比較好的、前面幾名通常都是「東亞」，新加坡通常都是第一名，接下來是南韓、日本、台灣、香港。我們會懷疑可能是因為我們有考試，把學校學習、考試看得很重，為了進入好的大學而需要補習。 但在 PISA 裡有一個評量不是數學、也不是閱讀，而是叫做「創造性的問題解決能力」，這在東亞的國家表現還是比較好的，這也就使得「你們只會考試沒有創造力」這樣的指涉不攻自破。 另外台灣有一個特色，在 TIMSS 裡，將同一年級學生的數學表現高低劃分為四項標竿，分別為進階、高級、中級及初級的國際標竿 (advanced, high, intermediate, and low international benchmarks)。 如下方表一所示，在 2003 年，台灣只有 16% 的小四...
我發現大眾對城鄉學生學習表現的差距，存有一些刻板印象。 媒體對偏鄉學校的報導，加深民眾對城鄉差距的刻板印象。偏鄉成為民間教育團體熱情投入的對象，也是政府投入資源的特定對象與重點目標。民間教育團體與政府的作為，似乎都受刻板印象所影響。 但我認為：教育政策的制定需要有實證研究做為基礎。 我曾寫過一篇文章討論城鄉差距，看的是台灣四年級跟八年級(國二)數學這科的表現。一般以為只要在偏鄉，學習表現一定會比較低落，都市就學生學習表現都會比較好，學校設備師資也會較佳。但透過研究數據，平均來看偏鄉或城市雖有顯著的差異，可是在都市或介於兩者之間中間地帶的城鎮，有更多學習低落的學生存在。 我們若只注意偏鄉，好像只要把偏鄉學習表現拉高就可以解決學習落差很大的問題，但事實上是沒有辦法的──因為大部分學習表現低落的學...
社會學家要到處跑、進入不同場域去了解社會？還是關在自己的研究室裡面，埋首研究？我想是有不同的看法。就我來說，我沒有說社會學家應該要如何，但我可以說，目前為止我做了些什麼。 我使用蒐集好的資料，是來自於其他社會學家們進入場域、進入學校發問卷評量，甚至有許多不同國家的人把資料收集、整理好。這些資料是由一群專業團隊所建構的，數量龐大，具代表性，有良好的品質。我提出研究問題，分析這些資料，呈現一些研究發現。 這些研究發現通常不是在進入場域當下能夠一次看到的，而是必須運用資料才能呈現、使人信服的。 所以這是身為一個社會學家，我所做的參與，做出來的研究結果往往是沒有做的話並不會知道、要做了才知道的情形，幫助我們更加了解台灣學生學習的狀況，我是透過這樣的方式在呈現這些研究結果或我對社會的觀察。或許可以說是...
【誰偷了我的血汗錢】經濟研究員用「2 大要素」破解：台灣 GDP 成長，為何薪水卻沒漲？ 【氣候變化竟能影響政變】氣象學家研究中國氣象史，發現「1 種氣候」易讓戰爭頻繁 【原來幸福真的會放閃】成大最新研究「幸福時大腦會發亮」！與人互動產生的幸福感「高於個人功成名就」 （本文經合作夥伴 研之有物 授權轉載，並同意 BuzzOrange 編寫導讀與修訂標題，原文標題為〈從資料分析，看見「社會不平等」的根源—家庭與學校教育〉。首圖來源：研之有物。）
2017年4月21日 · 報橘. 從瑞士看台灣教改為何總是失敗：連技職教育都被「升學主義」荼毒，怎能教出好人才？ BO 享讀沙龍 2017-04-21. 【為什麼挑選這本書】 台灣進行過幾次教改，也有針對「技職教育」進行改革，希望能夠讓台灣的產業速速升級——但台灣最大的問題，就是完全受到「萬般皆下品，唯有讀書高」的影響，連技職教育都只顧著升學，這樣怎麼可能培育得出專業人才？ 社會風氣讓許多年輕人甚至得背負學貸去念大學，出來卻未必找得到好工作，這不就是最可怕的惡性循環嗎？ （責任編輯：林芮緹） Northern Ireland Executive, CC Licensed. 文／黃清泰.
2019年12月2日 · VO 精選好書 2019-12-02. 圖片來源： Pexels 。 《VO》導讀： 一年又快到了尾聲，許多主管也開始進行績效評量，檢核團隊成員過去這段期間的工作表現。 不過彼得・杜拉克推崇的管理學大師佛瑞蒙德・馬利克卻認為，統一標準、定期的績效評量容易讓主管得出一個結論：組織成員全是平庸者，到底該如何正確執行績效評量、發掘團隊每個人的特定長處？ （責任編輯：翁筠茜） 文／企業顧問 佛瑞蒙德・馬利克. 許多經理人似乎不懂得如何執行績效評量，他們排斥這項工具，覺得沒有用，甚至不願意討論這個話題。 他們在組織的要求下定期（通常是每年一次）做這項例行公事，但並不支持它，只花最少的時間和心力把這件惱人的工作打發掉。 就算對他們施以立意良善的相當訓練，也無濟於事。 為什麼會如此？ 表象是會騙人的。
2017年1月12日 · 報橘. 【原來是說謊光頭】蔣中正的歷史可能只剩名字是真的——生平學歷都假的. CO 肥皂箱 2017-01-12. 【為什麼挑選這篇文章】 過去國文課本裡歌功頌德空一格蔣公的故事非常多，例如說看逆爭上游的魚的蔣公等等，而有一篇蔣公與日本教官爭辯的故事，則是蔣介石把唬爛造假技能點到 Max的最佳佐證——因為蔣介石根本沒有在日本軍官學校畢業的紀錄。 而這技能，現在的國民黨也顯然頗受教誨，捏造歷史做假學歷樣樣都學到精通呢。 （責任編輯：林芮緹） 圖片取自 批踢踢. 文／ 陳增芝. 網路上流傳著， 「蔣介石26萬檔案即將全面上網」的訊息 ， 這位國際公認的世紀獨裁者之一，能否讓最應該認清蔣介石的台灣人民，開始張開眼睛呢？ 不禁想到過去在教科書裡，蔣介石被「造神」的課文。
2017年2月17日 · 底下不少網友加油添醋，批評台語教拼音搞得太難、台語不須浪費時間在學校學、快死的語言不重要等等，本文作者用6個QA打臉這些不尊重本土文化的言論。 （責任編輯：蔡沛宇） 文/ 活水來冊房. 大家好，小弟藏書界竹野內豐，今天來帶領大家見證語言的死亡。 台語到三四十年前，還是台灣最多人使用的語言，今日有點衰弱想說補救一下，都被一堆人說這語言死了算了我們繼續關心一例一休陸客不來，咱們就知道這語言必死無疑。 我就參考〈 國小台語課本全是羅馬拼音 大人喊苦：是要逼死誰？ 〉相關新聞連結底下一些留言和常見質疑，一一回應。 要先說明的是，我不懂客語和原住民語，因此不提這兩種本土語作例，但這兩種語言，存亡情勢只有比台語更危急。
