搜尋結果
本校執行初級預防、二級預防、三級預防工作如下: 一、初級預防: ( 一)目標:增進學生心理健康,免於憂鬱自傷。 ( 二)策略:增加保護因子,降低危險因子。 ( 三)行動方案: 校長督導成立校園危機處理小組,整合校內資源,強化各處室合作機制共同防治學生自傷事件的發生。 並結合校外網絡單位資源,以建構整體協助機制。 教務處:規劃生命教育融入課程,提升學生抗壓能力(挫折容忍力與問題解決能力)與危機處理、及防治憂鬱與自殺之自助與助人技巧。 學務處與輔導處: 依校長指示成立校內危機處理小組。 (小組名單如附件二) 舉辦促進心理健康之活動,(如:正向思考、衝突管理、情緒管理、 以及壓力與危機管理)之活動。 辦理生命教育電影、短片、閱讀、演講等宣導活動。 結合社團及社會資源辦理自殺之預防工作。
本校執行初級預防( 發展性輔導)、二級預防( 介入性輔導)、三級預防( 處遇性輔導)工作如下: 一、初級預防( 發展性輔導): ( 一) 目標:增進學生心理健康,免於自我傷害。 ( 二)策略:增加保護因子,降低危險因子。 ( 三)行動方案: 訂定學生自我傷害三級預防工作計畫。 建立校園學生自我傷害防治處理機制,設立24小時校安通報求助專線(學務處生輔組:7815311 轉214,0933444760),訂定自我傷害事件危機應變處理作業流程( 如附件一),並定期進行校安通報、自殺防治通報及身亡事件處理流程演輛;宣導學生可利用相關資源(如:1925 安心專線、1995 生命線、1980張老師)。 校長主導整合校內資源,強化各處室合作機制,。
4 「推動校園學生自我傷害三級 預防工作」計畫 輔導處 5 高風險家庭學生預防輔導及處遇實施計畫 輔導處 ... 1 中山工商學生外語檢定目與取證通過標準 外語教育組 12 | 各處室服務目 e點通 圖書館 圖書館相關法規 請至本校網頁→行政單位→圖書館→本館 ...
第 10 條. 學校應組成防制校園霸凌因應小組，以校長或副校長為召集人，其成員應包括教師代表、學務人員、輔導人員、家長代表、學者專家，負責處理校園霸凌事件之防制、調查、確認、輔導及其他相關事項；高級中等以上學校之小組成員，並應有學生代表 ...
參考指引. 本參考指引應用說明: 一、本參考指引供學校教育人員及教保服務人員覺察疑似受虐學生( 含幼生)參考使用。 二、本參考指引適用對象如下: ( 一)學生:指就讀全國公、私立高級中等以下學校之學生。 ( 二)幼生:指就讀幼兒園、社區互助教保服務中心、部落互助教保服務中心及職場互. 助教保服務中心之幼兒。 三、本參考指引是為了協助教育人員及教保服務人員初步覺察疑似受虐學生( 含幼生),觀察後得聯繫校內( 機構內) 輔導單位或相關行政人員,以續行評估是否為疑似兒虐事件,並啟動後續兒少通報及輔導機制。
4. 學生中途離校原因發生(含休學)或復學後,應於3日內完成通報或結案作業。 ( 五)應每月定期檢視中途離校學生通報系統,掌握通報人數及學生現況。 三、追蹤階段 ( 一)檢討個案發生原因與未來防範。 ( 二)關懷個案學生定期追蹤輔導與協助。 ( 三)針對個案處理流程檢討與改進。 ( 四) 每學期至少2 次定期追蹤輔導通報學生,並線上詳載學生追蹤紀錄表( 如附表. 2),依學生需要引進跨網絡單位(如學生輔導諮商中心、家庭教育中心、教育部青年發展署、社政、衛政、警政、勞政)或民間團體資源等,提供多元適性輔導與相關資源介入。 ( 五)針對有意願復學學生,積極主動聯繫、協助辦理復學相關事宜。
為有效防制學生藥物濫用，各級學校應落實三級預防輔導策略。 一級預防，以「教育宣導」為本，減少危險因子，增加保護因子，結合教師、家長、社區力量共同協力防制，培養學生正確思考、拒絕毒品誘惑之能力，各級學校導師、輔導老師、學務人員等應對藥物濫用可能性較高（危險因子）之學生加強個別輔導、訪問，以降低學生藥物濫用；二級預防，以「清查篩檢」為本，早期發現、早期介入，進行特定人員篩檢工作；三級預防，以「春暉輔導」為本，結合醫療資源，協助戒治。 （一）教育宣導： 以各級學校教師、學生及行政人員為主要對象，學校應經常辦理正當育樂活動，減少危險因子，並加強防制藥物濫用教育宣導，增加保護因子。 教育宣導活動以校園為起點，透過春暉、紫錐花等服務性社團及青年學子社群網絡宣導，將紫錐花運動推向社會。
