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2021年10月20日 · Shutterstock. 孩子沒當過班長，該怎麼培養領導力？ 成功學大師史蒂芬．柯維（Stephen R. Covey）建議： 絕大多數的學校都會賦予學生領導責任，但卻常只限於少數被認可的學生或同學間互相選舉所產生的代表。 那其他學生怎麼辦？ 另外 98% 的學生有任何機會擔任領導人嗎？ 在班級裡，賦予學生領導力角色能從老師提出的這個問題開始：「現在我所做的事情中，有哪些可以交給學生來做？ 美國兩位學校的案例：賦權給孩子，讓他們當某領域的「小領導人」 美國北卡羅來納州一位老師就問了學生這個問題。 結果，學生決定讓自己負責關掉所有電腦、拉起遮陽簾、把椅子放到桌上、倒垃圾、削鉛筆，以及許多平常下課後，她得花 20～30 分鐘時間做的事。 她的學生非常喜歡做這些工作。
2020年4月20日 · 主管有「這特質」，同事才會甘心追隨|經理人. 部屬面前，別怕扮黑臉！. 主管有「這特質」，同事才會甘心追隨. 領導者真與誠很難。. 如果我們站在多數人那邊，說實話很容易，因為穩贏不輸，不必承擔什麼後果。. 在這種情況之下，被稱讚是說實話的人 ...
- 品格第一，勇氣次之。根據《從A到A+》作者詹姆．柯林斯（Jim Collins）的說法，「杜拉克充滿人道精神，最重要的是，對人有非常深刻的同理心。」
- 創造明確的使命。有效領導的根本，是深入思考組織的使命，並且明確的定義它、執行它。領導人要能設定目標、事情的先後順序，以及訂定與維持標準。
- 逐步灌輸忠誠。忠誠是一條雙向道，你要求員工要對組織盡力，你也別忘了待之以誠，適當的給予正面回饋、金錢獎勵與升遷。灌輸恐懼、威脅一點幫助也沒有，如果是好人才，不會因為你的恐懼而妥協、持續效忠於你，反而會揮手離去。
- 喜歡看別人的優點。領導人要懂得把注意力放在組織與個人的優勢上，杜拉克認為有效地領導就是讓每個人「好上加好」，不要因為自己有缺點而太過困擾。
2020年7月28日 · 在孩子國小 與國中階段，因為所有學生都經歷相同歷程，也以同樣方式進入下一個階段，以致於大家過度在乎排名比較，卻忽略了愈往後面的階段愈需要獨特性，如果沒有在前面的階段鼓勵孩子覺察自己、發現自己與欣賞自己，最終不僅不知道要 ...
2017年5月28日 · 更好的做法是⋯|經理人. 老師們，請別再用 LINE 群組與家長連繫！. 更好的做法是⋯. 家長使用LINE群組溝通這件事情一直讓我覺得很不妥。. 小女念公立幼兒園，因為我不喜歡用LINE，所以就沒加家長LINE群（理由請見下個段落）。. 但是外子有加，上個月他跟我講 ...
2016年11月14日 · 曾任美國南加州大學校長的史蒂芬‧山普（Steven B. Sample）在其著作《領導人的逆思考》中指出，一個成功的領導人，要深諳先聽後說之道，而且聽得非常有技巧，解決問題外，還能有助於獨立思考與決策。. 你可以從下列3技巧著手： 第一，傾聽時首先不要急著 ...
2020年3月20日 · 2020-03-20 坪田塾校長、吉本興業榮譽董事 坪田信貴 經理人熱門 八分生活熱門 分享 收藏 已完成 已取消 前往收藏資料夾 加好友 為何要跟部屬提賽局理論？因為了解這個理論後，我們就會對於「信賴關係」產生基本概念。這時，我會用賽局理論中 ...
