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99課綱的學測（102年施測）之自然考科範圍：基礎物理（一）全、基礎物理（二）A、基礎化學（一）全、基礎化學（二）全、基礎生物(1)、基礎地球科學。
學科能力測驗 （GSAT，General Scholastic Ability Test [3] ），簡稱 學測 ，是在 中華民國 舉行的一種大型 考试 ，用來鑑定學生是否具有進入大學的基本常識。 而固定每年七月舉辦的 分科測驗 則是用於大學分發入學。 有別於過去的 聯考 ，學科能力測驗用於中華民國的 大學多元入學 新方案，其成績僅定位在中華民國各 大學 校系檢定學生的「門檻」：依其特色、需要，先訂定學科能力測驗的標準，只有通過此一標準的考生，才可以參加中華民國的「大學甄選入學」或「大學考試分發入學」。 也就是說， 大學 校系幾乎都是依學科能力測驗成績的高低，作為該考生是否能進入該系就讀的唯一依據。
大學入學指定科目考試 （英語： Advanced Subjects Test [1] ），簡稱 指考 ，為 台灣 大學多元入學方案中三大 入學考試 之一 [註 1] ，由 大學入學考試中心 舉辦，自2002年 聯考 廢除後開始實施至2021年，考試科目共10科。 指考在111學年度（2022年）起改制為 分科測驗 ，考試科目由10科減為7科 [2] [3] [註 2] 。 簡介 [ 編輯] 設立背景 [ 編輯] 2002年指定科目考試准考證. 2002年（民國91年）， 中華民國教育部 為減輕學生的壓力，以及 大學聯考 造成教學不正常，因此廢除聯考、改用 多元入學 方案，指定科目考試即為其中一環，給考生進入大學的另一管道。 另一個主要管道為 學測 的申請入學。 測驗目標 [ 編輯]
國民中學學生基本學力測驗 （英語： The Basic Competence Test for Junior High School Students [1] ），簡稱 基測 、 國中基測 ，為 中華民國教育部 過去曾為 國民中學 九年級 學生 舉辦的學習能力測驗，目的在 學生 升學 時利用成績供各高中、 高職 參考。 基測從2001年（民國90年）開始舉辦，用以取代 聯考 。 在2013年（民國102年）舉行最後一屆，之後由 國中教育會考 取代。 舉行年數為12年。 測驗科目時程及測驗日時程表 [ 編輯] 第一日考科： 英語 科、 自然 科、國文科、 寫作 測驗. 第二日考科： 數學 科、 社會 科. 考試遲到15分鐘不得進場應試. 考試未滿30分鐘不得提前交卷離場. 歷史演變 [ 編輯]
在光學 顯微鏡學 中，超高解析度顯微鏡學是一結合多項技術的專有名詞，此技術讓影像解析度能超越 繞射極限 [1] [2] 。. 根據1873年 恩斯特·阿貝 的研究 (特別是對於寬場光源)，光的 繞射 會造成傳統光學顯微鏡解析度的極限 [3] ：一 數值孔徑 N.A.，且入射光 ...
數學分析學 ，也稱 分析數學 、 分析學 或 解析學 （英語： Mathematical Analysis ），是普遍存在於 大學 數學系所的一門基礎課程。 大致與非數學系所學生所學的 高等數學 課程內容相近，但內容更加深入，一般指以 微積分學 、 無窮級數 和 解析函數 等的一般理論為主要內容，並包括它們的理論基礎 [註 1] 的一個較為完整的數學學科。 [1] 數學分析研究的內容包括 實數 、 複數 、 實函數 及 複變函數 。 數學分析是由微積分演進而來，在微積分發展至現代階段中，從應用中的方法總結升華為一類綜合性分析方法，且初等微積分中也包括許多數學分析的基礎概念及技巧，可以認為這些應用方法是高等微積分生成的前提。
自然頻率 （natural frequency），又稱 特徵頻率 [1] （eigenfrequency），是指一個系統在沒有外力或是 阻尼 的情形下，會傾向於 振盪 的 頻率 [2] 。 概述 [ 編輯] 當一個彈性體受激發產生自由振動，便被稱為 自然振動 ，且往往傾向於一個或一組特定的 自然頻率 。 自然振動與受外力帶領的強制振動 (forced vibration)不同，後者會跟隨外力所給予的激振頻率 (forced frequency)。 若是激振頻率接近、甚至恰等於自然頻率時，振幅將會增長許多倍，這個現象稱為 共振 且因容易使結構疲勞斷裂而惡名昭彰。 [3] 在一個 彈簧-質量系統 中, 有質量 m 以及彈簧勁度 k ,其自然頻率的公式為：
