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通過接著劑的黏接,使兩被著體表面連結在一起的過程與現象,稱為接著。 其過程簡單的說就是「接」與「著」兩個字與兩個步驟: 接→潤溼(wetting) →接著的第一步. 著→接著力產生因此,「接」是一種方法,「著」才是我們的目的!這裡先闡明接著力的區別,潤溼部分則於後面章節詳加論述。 一、接著力的產生. 接著劑與被著物表面之間,藉由界面相互吸引和連接作用的力,稱為「接著力」。
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(3)各章節內容編排需循序漸進，相關原理之系統先統整後再分類教學，讓學生在每一部分的學習方向一致，環環相扣，以提升學習效果。 (4)各章節後均設計學生自我評量（是非題、選擇題、填充題、問答題、繪圖題），讓學生學習每一章節之後，皆能自我測驗 ...
「光觸媒反應」的原理如圖所示，工業 常使用的㆓氧化鈦（TiO2，俗稱鈦白粉），可 作為光觸媒的原料，藉由紫外光或太陽光的照 射，使觸媒表面的電子因吸收足夠能量而脫 離，脫離之後在電子的位置便形成㆒個帶正電 的電洞，此正電洞會將附近 分子所
答題的思考模式. 當(学)生看到「X的原子量(有)多種可能」時,他可能會考慮到同位素的情況,同一元素因中子個數不同,所以其原子量(有)多種可能。. 不過,當道耳吞從混合氣體的性質研究提出原子說時,他並不知道同位素的存在,他只提到「同一種元素各原子的形狀 ...
據此種原理，成功開發出不會反光的玻璃，將來 可望廣泛運用在眼鏡鏡片、電視及電腦螢幕及汽 車 ，具 龐大的商機。某些生物的顏色 別繽 紛燦爛， 們最早以為這與生物體內所含的色素 關；不過，後來科 家們發現其關鍵在於稱為
授課年級：一、二、三年級均適用. 課程目標. 認識身體各關節部位，融合健康體適能正確學習態度，經過訓練瞭解個人下背關節可動範圍肌肉之張力，與韌帶之韌性，並引導學生均衡發展的教學目標。. 教學方式. 每節授課20分鐘。. 體. 適. 能. 教.
妙計1： 新蓋房屋請採用6公升省水型馬桶；將耗 水型馬桶換裝二段式沖水配件。. 妙計2： 留意與檢查馬桶是否漏水。. 先將進水三 角閥關閉，觀察水箱水位高度是否降 低，如有漏水，應儘速更換止水橡皮 蓋。. 妙計3： 將小便器沖水裝置改為自動感應式，並 ...
