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學生能於課程中習得禮儀、感恩、尊重、關懷、服務之 能力。 一流 技(藝)能 專業力 學生能於課程中運用創造與整合之能力，習得專業知能 和技術。 就業力 學生能於課程中習得職場就業之基本能力。 移動力 學生能於課程後具備寬廣的國際視野與外語能力。
學生能於課程中習得禮儀、感恩、尊重、關懷、服務之 能力。 一流 技(藝)能 專業力 學生能於課程中運用創造與整合之能力，習得專業知能 和技術。 就業力 學生能於課程中習得職場就業之基本能力。 移動力 學生能於課程後具備寬廣的國際視野與外語能力。
未來是一個競爭愈來愈激烈、挑戰愈來愈大 的社會，因此有人說：「二十紀 末是焦慮的時代，到了二十一世紀，逐漸進入集體憂鬱的時代。」其實不論是焦 慮或憂鬱，都是面對不確定時代的徬徨與恐懼。但也正因為這種競爭壓力，我反 ...
大學多元入學作業流程已如火如荼在高中職校園展開,一位長得高大,成績平平、多才多藝、文情並茂的男生也正加緊腳步選擇自己的校系。 他是學校的校刊主編,熱情洋溢,才華橫溢,文筆一流、心思細膩,常常俯仰在中外古今文章中而喜不自禁。 他一直喜愛文學,認為選讀中文系是自己一生中的最愛。 那天晚上睡覺前,他詳細地把志願表再檢查一遍「×× 大學中文系」。 嗯!沒錯,安心入睡吧!第二天起個大早,趕緊攜帶已填好的志願表到學校,繳交給班導的那一刻才發現,咦!志願順序怎麼變了,「中文系」怎麼變成「電子工程系」?天啊!這是怎麼一回事?看看更動的筆跡,心中大略已知道是誰動的手腳。 回想前幾天,當父母親知道他即將選填語文類科系時,反對聲浪十分強烈。
他們在生活中,已經開始替自己蒐集未來可用的資料,累積未來可用的人脈和經驗。 你如果現在還沒想,將來怎麼去和別人競爭?」又跟他說:「天下只有自己的母親會容忍你的壞習慣,無數的其他人是不會的。 如果你不做,別人沒有義務替你做,你只會看到別人飛黃騰達,而你連門都進不去。 」現在她兒子乖了很多,常常伸手幫忙了。 摘自網路文章(作者:洪蘭) 眼光放遠一點,人生的成就往往取決於人格和情操的養成上,那是除了考試分數之外更值得去培養的。 輔導處輕鬆文學第七期 刊於第十六週、第十七週.
由國防部政戰局協調各司令部，於本島北、中、南、東地區辦理 4 場次活動，廣邀各縣(市)政府、教育 部縣(市)聯絡處及地區各級學校師生共同參與活 動，以提升教育實效。 (三)全國高級中等學校創意愛國歌曲競賽： 由國防部及教育部共同主辦，辦理全國高級中等
