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四年的帶領親子團體歷程,才讓我驚覺,原來有很多的爸媽,並不懂自己的孩子。 當孩子感覺自己不被懂、不被理解,這樣的親子關係,就會逼得孩子用很多的行為求救或抗議。 然而也因為父母不懂孩子,自然也就難以理解孩子的行為,會誤以為孩子在找麻煩、不聽話、不乖。 然後會用父母與身俱來的地位與資源,壓抑掉孩子的求救訊號和抗議行為。 打、罵、威脅、恐嚇、獎賞、處罰,是我們歸納出最常見的壓抑方式。 其實孩子很懂爸媽,他們很清楚做什麼事情會讓爸媽生氣、憤怒、爆炸。 但孩子不是故意要讓爸媽生氣、憤怒、爆炸的,他們的小小願望,就只是爸媽可以懂他們的「真實需求」,如此而已。 相對於孩子行為的四項錯誤目標,我們也整理出了孩子內心的四項真實需求,並且邀請家長,藉由每天的記錄,將這四項真實需求落實在生活當中。
陳當木 三民家商校長 常務理事 張永芬 陽明國中校長 常務理事 高麗玲 五甲國中校長 常務理事 蔡 國權 普門中學校長 常務理事 楊狄龍 高雄高工校長 常務理事 黃煒斌 登發國小校長 常務理事 田建中 博愛國小校長 常務理事 羅振宏 七賢國中校長 ...
以前總認為，最懂孩子的人應該就是孩子的爸媽。四年的帶領親子團體歷程，才讓我驚 覺，原來有很多的爸媽，並不懂自己的孩子。 用阿德勒心理學開啟全新的人生觀！嘿，人生沒有你想像的那麼複雜，我們要學習的不 是更多，而是把一切簡化到最少。
有些孩子會說「我爸媽不在意成績，他們說我品行好就好！」 但學習態度何嘗不是人格特質中的一項呢？「態度決定高度！」 「態度懶散敷衍苟且」真的可以算是品行好嗎？」遇到喜歡的就盡全力去做，不想要做的事 情就盡量逃避」這樣算是品行好嗎？
除非父母自己可以忍住完全不用智慧型3C產品,不然孩子時時看到父母使用智慧型手機、平板電腦,很難不要求嘗試看看;而家長也很難完全拒絕孩子使用。 其實這和「是否該給小孩看電視」的議題很像,只是3C產品可以使用的地點更多元、更容易隨處取得,所以使用起來更要小心謹慎。 那到底怎樣才算「適度」呢? 一般而言,爸爸媽媽給孩子使用智慧型3C產品的時機通常有下面幾種,我們可以先來釐清一下: 1.為了換取一些時間來處理重要的事情。 例如講電話、臨時處理公事,或者冗長的喜宴或飯局,大人需要聊天交際而小孩無法避免地會覺得無聊。 這樣的情形因為不會常發生,發生了時間也不會太長,所以不需要太過擔心。 2.裡面有很多有趣的教學,可以讓孩子自己學習。
這是著名的精神分析家愛麗絲.米勒(AliceMiller)親眼見的景象,寫在《幸福童年的祕密》裡,她非常驚駭於父母可以如此羞辱小孩,其後也展開對小孩成年後也會對弱者輕蔑的關聯性研究。 米勒認為小男孩並非因為「貪吃的慾望」沒有得到滿足而傷心,而是他的情感不斷受到傷害和打擊。 不但願望無人理解,更糟的是,他的需求還被開玩笑。 父母把他們的觀念與夢想投射在孩子身上,孩子為了生存和愛,學著去服從,甚至對父母所說的傷害自尊心的話,也只有壓抑下來,這樣的情景在我們社會裡每時每刻在發生,很多大人不自覺地常犯這些錯。 我們整理出一些耳熟能詳的句子,提醒您,別再說了,別再讓羞辱與輕蔑代代傳下去了。 侮辱、人身攻擊:笨蛋、壞蛋、混蛋、人渣、死人、豬、烏龜、朽木、娘娘腔、男人婆。
後因蔡校長商務繁忙無法兼顧校務，乃於六十六年改聘陳國清先生接任 校長。 此後校務在全體師生胼手胝足，披荊斬棘，闢山丘、建道路、蓋校舍、添設備，使學生在生活教育、建教合作、體育競賽、升學績效等各方面 皆有優異表現，校務蒸蒸日上。
