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2016年12月27日 · 從測驗的功能上可分為檢查測驗、水平測驗、預測性測驗、診斷性測驗和準備性測驗。 1）檢查測驗主要用來考察被試對某種知識、技能總的掌握情況，而不是被試所具有的長處和不足。
2016年9月8日 · 區分能力傾向測驗 是指由本納特 (G．K．Bennett)等人編製，是應用最為廣泛的多元性向成套測驗。 該測驗初版於1947年，1962年、1972年和1981年分別修訂、再版。 整套測驗由8個分測驗組成，提供9個分數，即言語推理、數學能力、抽象推理、空間關係、文書速度和準確性、機械推理、拼寫、言語應用、言語推理加數學能力。 最後一項分數，可作為學業能力的 指標。 1972年的修訂本包括S型和T型兩個複本。 1981年版包括V型和W型兩個複本。 [編輯] 區分能力傾向測驗的模式. 區分能力傾向測驗常模來自32個州的64所公立和私立學校的6．1萬名學生。 標準化樣本的選取是採用分層取樣以確保能代表美國初二至高三的學生母群，同時還考慮了社會地位、學校所在行政區及學校的規模。
2015年9月15日 · 卡特爾十六種人格因素測驗(簡稱16PF)是美國伊利諾州立大學人格及能力測驗研究所卡特爾教授經過幾十年的系統觀察和科學實驗，以及用因素分析統計法慎重確定和編製而成的一種精確的測驗。
2017年1月18日 · 什麼是常模. 常模 是指一定人群在測驗所測特性上的普遍水平或水平分佈狀況，是一種供比較的 標準 量數，由 標準化 樣本 測試 結果計算而來，即某一標準化樣本的 平均數 和 標準差。 它是 人才測評 用於比較和解釋測驗結果時的參照分數標準。 測驗分數必須與某種標準比較，才能顯示出它所代表的意義。 常模可分為組間常模和組內常模兩大類。 前者有年級、年齡常模，反映不同 群體 在測驗上表現的差異。 後者有百分等級、 標準分數 、 離差智商 等常模。 常模的構成要素為：1、原始分數；2、導出分數；3、對常模團體的有關具體描述。 [編輯] 常模的建立步驟. ①科學抽樣，從清楚而明確地定義的“特定人群” 總體 中，抽取到容量足夠大、並確具代表性的被試樣組；
托蘭斯創造思維測驗包括12個分測驗，稱之為“活動”，以緩解被試緊張心理，它適合於幼兒園直至成人被試。 主要有三套測驗，每套皆有兩個 複本 。
MBTI（Myers-Briggs Type Indicator），一種迫選型、自我報告式的性格評估測試，用以衡量和描述人們在獲取信息、作出決策、對待生活等方面的心理活動規律和性格類型。 MBTI人格理論的基礎是著名心理學家 卡爾·榮格 先生關於心理類型的劃分，後由美國的心理學家Katharine Cook Briggs 與Isabel Briggs Myers研究並加以發展。 Katherine Cook Briggs (1875-1968) 和她的心理學家女兒Isabel Briggs Myers根據瑞士著名的心理分析學家 Carl G. Jung ( 榮格 )的 心理類型理論 和她們對於人類 性格差異 的長期觀察和研究而著成。
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