英文學習 相關
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一般認為，當英語學習者的學習困境來自於其母語和英語的差別程度（語言對比分析）。譬如，中文為母語的學習者就會比德語母語人士面臨更多的困境，因為德語跟英語較為相近，這樣的情形可套用在不同的母語人士學習不同的目標語（也
學習理論（英語：Learning Theory）是教育學和教育心理學的一門分支學科，描述或學生如何在學習過程中吸收、處理與記憶知識。 學習理論並認為，在「理解」、「世界觀的獲得與改變」以及「知識與技能的習得」上， 認知 、 情緒 、環境的影響以及先備經驗等 ...
線上學習（英語： Online Learning ）是一種透過網際網路工具來學習或訓練的方式。 線上學習的發展趨勢是職業考試和個人能力提高，提供一種方便、效率、低成本的學習模式。
機器學習 是 人工智慧 的一個分支。. 人工智慧的研究歷史有著一條從以「 推理 」為重點，到以「 知識 」為重點，再到以「 學習 」為重點的自然、清晰的脈絡。. 顯然，機器學習是實現人工智慧的一個途徑之一，即以機器學習為手段，解決人工智慧中的部分 ...
臺灣正體. 工具. 自主學習 又稱 自修 ，是一種教育與學習的方法，是指自己對自己設立並實行個人教育計畫。 相較於其他教育學派，自主學習者認為自主學習就是自己為自己作選擇，並為這些選擇負責。 沒有人能替別人作決定，每個人都應擁有為自己做主的權利。 這和把他人或環境指使造成之影響之責任歸因於環境或別人的態度相反。 教育哲學 [ 編輯] 從自主學習者的角度來看，他人所給予的只有資源和限制，但如何在這些條件下抉擇，以何種價值觀來抉擇，則是學習者自己的事，旁人最多只能提供建議，不能替他抉擇，也不能替他判斷什麼對他好，什麼對他不好。 除非情況特殊，教師無權強迫學生以教師要求的方式、學習教師指定的東西。 支持課堂的是一個師生雙向的 學習契約 ，而非單向的教師權威。
认知目的引导着加工方式的选择。. 认知加工活动的实现和预期目的的达到会带来情感的满足，由此进一步激励新的认知活动。. 从加涅的学习与记忆的信息加工模型来看，知识的学习过程经历着一个信息输入—编码—加工—贮存—提取—输出的过程 ...
內容和語言的整合學習 （英語： Content and language integrated learning ）是一個用來概括過往語言教學的的術語 [1] 。 這個術語就像一個雨傘，把過往的語言教學通通包含在裡頭。 該理解創建於1994年，由大衛·馬什所提出，雖然有別於沈浸式的課程和 內容導向的教學 。 台灣方面主要由 國立台灣師範大學 華語文教學系 繼續進行這樣子理念的推廣 [2] 。 內容和語言的整合學習 除了歷史背景外，在方法上和 內容導向的教學 有許多相似之處。 它是一種透過一個額外的語言（外國語或 第二語言 ）來學習內容的教學方法，因此教學的核心包含內容和語言兩個部分。 馬來西亞 的教育中，使用英語學習數學和科學就是這樣子取徑的例子。
