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1. etds.lib.ntnu.edu.tw › thesis › detail國立臺灣師範大學博碩士論文全文系統

   etds.lib.ntnu.edu.tw › thesis › detail

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   本研究旨在發展適合幼兒的圍棋活動，瞭解幼兒空間能力與專注力目前水準，探討圍棋活動對幼兒空間能力、專注力的提升成效，以及個人變項對幼兒空間能力與專注力的影響。

2. rportal.lib.ntnu.edu.tw › bitstream › 20圍棋活動對幼兒空間能力 及專注力的影響

   rportal.lib.ntnu.edu.tw › bitstream › 20

   本研究旨在發展適合幼兒的圍棋活動，瞭解幼兒空間能力與專注 力目前水準，探討圍棋活動對幼兒空間能力、專注力的提升成效，以 及個人變項對幼兒空間能力與專注力的影響。以臺北市兩所幼兒園共

3. 影片

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     4:17

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     【圍棋入門】圍棋快速上手｜你不會圍棋嗎?｜看完馬上會｜01

     2019年12月5日

     觀看次數：27.1萬

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     6:18

     youtube.com

     【從零開始學圍棋】 初學-3 【劫】

     2020年4月19日

     觀看次數：5.6萬

   • 

     5:57

     youtube.com

     【從零開始學圍棋】 初學-6 【如何練習】

     2020年4月29日

     觀看次數：3.4萬

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4. gcm.org.tw › blog › go-and-childrens-growth圍棋與小朋友健康成長的5大關鍵 – 上醫預防醫學發展協會

   gcm.org.tw › blog › go-and-childrens-growth

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   圍棋能幫助小朋友改善情緒管理，學會面對勝敗，冷靜思考，減少衝動和焦慮，對心理健康有深遠影響。 此外，圍棋還能提升小朋友的社交能力，學會尊重他人，理解他人的思維方式，促進心情愉快，提升整體健康。

5. vocus.cc › article › 6656c88efd897800016617f0好動的小孩適合學圍棋嗎? | 中央棋院 - 方格子 vocus

   vocus.cc › article › 6656c88efd897800016617f0

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   2024年5月29日 · 對於過動的小朋友來說，常常難以集中注意力，容易衝動和不安。然而，通過學習圍棋，他們可以逐漸培養起專注的能力，因為在圍棋中，每一步都需要仔細思考，預測對手的動向，找到最佳的下法。此外，圍棋也可以幫助他們學會冷靜應對各種情況。

6. kknews.cc › zh-tw › education李世石：下圍棋有益於提高人的專注力和注意力 - 每日頭條

   kknews.cc › zh-tw › education

   李世石：下圍棋有益於集中注意力和創造力的提高學習圍棋可以培養人們集中注意力。 但是，對於智力開發來說，僅有這個是肯定不夠的。 不只是學圍棋，學習其他什麼東西，也會對我們人類大腦的諸多層面中的某一個特定領域產生好的影響。

7. 其他人也問了

   圍棋活動對集中注意力有何影響?

   • (三)注意力有許多向度,本研究以腦立方腦波儀所蒐集的專注力資料屬於集中注意力,並未顯示圍棋活動介入的成效。 但過去研究發現圍棋活動對集中注意力和持續注意力有影響,建議未來進行圍棋活動與專注力的實證研究時,可以針對不同向度的注意力進行研究分析。

   圍棋活動對幼兒空間能力 及專注力的影響 - ntnu.edu.tw

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   圍棋活動對幼兒空間能力有何改變?

   • 本節主要探討實驗組幼兒在圍棋活動實施前後的空間能力、專注力改變分析,並且探討不同性別及不同家庭社經地位對於幼兒後測和後後測結果的差異。 一、 圍棋活動實施前後幼兒空間能力、專注力改變的成效比較 (一)空間能力 為瞭解幼兒圍棋活動對空間能力提升的成效,以配對t考驗分析實驗組幼兒空間能力前測與後測以及前測與後後測得分的差異性。

   圍棋活動對幼兒空間能力 及專注力的影響 - ntnu.edu.tw

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   圍棋有什麼好處?

   • 在認知方面,可提升邏輯思考、創造力、注意力、解決問題能力、圖像感知能力等;情意方面,可培養獨立、抗挫折能力,且可陶冶性情(許饒和,2007b; 圍棋天地,2010)。 張達人和陳湘川(2003)透過功能性核磁共振探討棋手思考圍棋時的腦部區域分布,指出棋手參與下圍棋時的腦部活動區域(額葉、頂葉等區),與注意、空間知覺、想像、記憶以及問題解決等能力有關。 其中,注意力與學習關係十分密切,因為每個人每天都有大量的刺激與訊息湧入大腦,透過注意力可把訊息過濾進入大腦(林宜親等人,2011)。 注意力是認知處理的第一層關卡,沒有注意力就沒有辨識、學習與記憶(鄭昭明,2006)。 下好一盤棋的條件中最重要的即是「細算」,意指能夠計算與思考自己以及對方接下來的想法,並從眾多想法中選擇目前局面最佳的著手。

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   圍棋時,腦部活動區域與什麼有關?

   • 張達人和陳湘川(2003)透過功能性核磁共振探討棋手思考圍棋時的腦部區域分布,指出棋手參與下圍棋時的腦部活動區域(額葉、頂葉等區),與注意、空間知覺、想像、記憶以及問題解決等能力有關。 其中,注意力與學習關係十分密切,因為每個人每天都有大量的刺激與訊息湧入大腦,透過注意力可把訊息過濾進入大腦(林宜親等人,2011)。 注意力是認知處理的第一層關卡,沒有注意力就沒有辨識、學習與記憶(鄭昭明,2006)。 下好一盤棋的條件中最重要的即是「細算」,意指能夠計算與思考自己以及對方接下來的想法,並從眾多想法中選擇目前局面最佳的著手。 初學者剛開始僅能細算兩步棋或三步棋,專業棋手可細算到幾十步棋。 細算是一種在腦中做思考運算的能力,棋子之間的位置關係往往影響思考內容,與心像以及空間能力有關。

   圍棋活動對幼兒空間能力 及專注力的影響 - ntnu.edu.tw

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   如何讓幼兒對圍棋更加瞭解?

   • 市面上雖有許多圍棋才藝班,但各個圍棋教室並沒有一套標準的教學內容,均依照圍棋教師的個人經驗、與同事間交流以及教學對象的需求。 但為了讓幼兒對圍棋更加瞭解,使幼兒棋力有所增長,仍有一些讓幼兒棋力進步的固定練習方式,包含「教師教學」、「自我練習」及「對弈」三種學習方法。 教師教學 教師除了自身經驗外也會參考相關圍棋書籍,市售有許多講述圍棋入門的書籍,依圍棋教室與老師使用習慣來教學。 研究者過去教學期間曾使用過的圍棋入門書籍有《兒童圍棋階梯講義1》(韓國棋院,2006)與《快樂學圍棋─ 入門篇》( 張正平,2007)兩種。

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   圍棋課程對國小學生有何提升?

   • 中國的研究發現,參與一年圍棋課程的幼兒在堅持性的得分顯著優於對照組幼兒(朱紅珍,2011)。受圍棋教育的國小學生其持續注意力、集中注意力都有明顯的提升(徐平,2008);其中注意力的延長表現也優於一般學生(黃和林等人,2006a)。韓國研究則發現參與圍棋課程的學生與未參與者比較,前者專注於任務的時間較長(Kim, 2010)。 本研究結果與上述不符合,可能原因是上述研究著重於專注的時間和持續注意力,然而本研究的專注力屬於集中注意力,依腦立方腦波儀的界定,它的專注數值是從α 波與β波原始資料經公式計算而成,需要幼兒處於意念集中又相當放鬆的狀態。 此狀態對學前幼兒來說可能比較難維持,因此本研究結果無法呈現圍棋活動對專注力提升的成效。

   圍棋活動對幼兒空間能力 及專注力的影響 - ntnu.edu.tw

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8. rportal.lib.ntnu.edu.tw › items › c3c45e6a-8e05-4dbe-9087-db2a85e9abd3圍棋活動對幼兒空間能力及專注力的影響 - ntnu.edu.tw

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   本研究旨在發展適合幼兒的圍棋活動，瞭解幼兒空間能力與專注力目前水準，探討圍棋活動對幼兒空間能力、專注力的提升成效，以及個人變項對幼兒空間能力與專注力的影響。. 以臺北市兩所幼兒園共103位四至六歲幼兒為對象進行準實驗研究，實驗階段實驗組 ...

9. special.moe.gov.tw › _downfile蔡桂芳 黃曉紅 - 教育部全球資訊網

   special.moe.gov.tw › _downfile

   一、圍棋與大腦活動. 川博士,和美國Emory 與Minnesota兩大學合作,利用「功能核磁共振成像」(functional magnetic resonance imaging, fMRI)技術,研究棋手在下棋時大腦的活動,並進一步分析這些腦區活動的特點,研究結果發現,下圍棋時大腦右半球頂葉的活動明顯強於左半球,並 ...