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2011年4月13日 · 館內特色：六公頃的園區完整保存地震遺跡與毀損建築，還有地球科學知識與防災觀念，透過生動活潑的互動演式，增添展覽魅力。 這裡充滿驚奇。 開館只有三年多，九二一地震教育園區每年平均參觀人次達到六十萬，甚至外籍遊客人數，都高達全台灣博物館 ...
2016年11月9日 · 桃園教育願景【數位X國際】 以學生為主體 多元探索成長. 面對數位化、全球化的教育浪潮，桃園市教育局推動「以學生為主體、由下而上」的教育翻轉，學生在海內外實體世界與網路空間中，動腦思考、主動探索、積極自學，不僅快速成長蛻變，更搭載 ...
2011年4月13日 · 教育是希望 學校投入大量心力，縣政府則是扮演強而有力的後盾角色。縣長朱立倫近年來在弱勢教育投入大量資源，期望縮小桃園縣內的城鄉差距。「教育是個希望！」朱立倫如是說，不願意看見任何一個孩子輕易地被放棄。
2024年4月8日 · 國立台灣大學的吳逸民教授在救災和防災部門工作了幾十年，他說：「台灣頻繁遭受危險的地震襲擊，（以至於）大多數劣質建築已經消失。 腐敗的建築行為也會受到起訴。
2011年4月28日 · 解決危機時有四種因應策略，分別是： 1.避開危機：例如供應商出問題，那麼試著尋找其他的供應商接替，避開預算超支的風險。 2.轉移危機：試著找出其他環節來承擔，例如出問題的供應商，可能有其他管道能夠負起責任，移轉風險。 3.減緩危機：如果避不開危險、也沒辦法轉移，那麼就想辦法「停止出血」，至少不要失血過多而死。 4.接受危機：如果危機所造成的影響不大，努力防堵不見得有效益時，那麼就試著承受這個小風波。 不管因應策略是什麼，更重要的是具體採取行動，以3W原則，積極面對危機： 廣告. What：如何處理？
2020年6月13日 · 「在台灣確實有雙語／國際私校的市場，」她分析，私校雙語班、國際班的出現，部分反映家長對台灣現行教育的不滿意，因此將不需出國或不規定須持外國護照，就能入學讀雙語或國際課程的私校，視為教育選擇。
2023年2月23日 · 從上午9點一路拜訪到12點，學生跟著專員走訪7到8戶，最後獲得服務學習認證時數。 同一時間，還有學生跟著專員上街喊「順手捐發票，救救痴老人」募發票，盼換取購買禮品的基金。 華山基金會公關社資副組長楊雅苓分享，曾有中學生一開始覺得彆扭、不願開口勸募，後經專員一再引導，終於融入服務工作，還主動在週記描述長者、弱勢者為何需要幫助，而自己一聲聲協助募來的發票，確實能帶來改變。 為湊滿服務時數，家長也加入集點戰局. 站在大太陽下、手舉路線引導標示的動物園志工，和《親子天下》分享「這份工作很新鮮，能接觸很多人」，但也坦承「我只想湊滿時數就好」。 他的同學也都趁國一、國二集滿時數，上國三後則有升學壓力，「不想再浪費時間做服務。 廣告. 涉及升學，也許多家長加入這場集點戰局。
