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1. www.pkvs.ylc.edu.tw › ischool › publish_page資源班 | 113學年度第一學期資源班課表

   www.pkvs.ylc.edu.tw › ischool › publish_page

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   課表 概況介紹 直接服務 間接服務 設備介紹 影音分享 相關表件 回首頁 課表 / 113學年度第一學期資源班課表 時間 節次 一 二 三 四 五 08:00 ∫ 08:50 1 數學 國語文 ...

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3. www.ctvs.ptc.edu.tw › ischool › publish_page資源班 | 表單下載 - 入口頁

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   《特殊教育法施行細則》第9條：本法第二十八條所稱個別化教育計畫，指運用團隊合作方式，針對身心障礙學生個別特性所訂定之特殊教育及相關服務計畫；其內容包括下列事項：一、學生能力現況、家庭狀況及需求評估。 二、學生所需特殊教育、相關服務及支持策略。 三、學年與學期教育目標、達成學期教育目標之評量方式、日期及標準。 四、具情緒與行為問題學生所需之行為功能介入方案及行政支援。 五、學生之轉銜輔導及服務內容。 前項第五款所定轉銜輔導及服務，包括升學輔導、生活、就業、心理輔導、福利服務及其他相關專業服務等項目。 參與訂定個別化教育計畫之人員，應包括學校行政人員、特殊教育與相關教師，並應邀請學生家長及學生本人參與；必要時，得邀請相關專業人員參與，學生家長亦得邀請相關人員陪同。

4. www.syrc.tp.edu.tw › AYFiles › 109臺北市國民小學身心障礙資源班學生課程規劃及區塊排課參考原則

   www.syrc.tp.edu.tw › AYFiles › 109

   調到資源班上課，此方式所排出的資源班課表與原班的課表 一致，例如，學生接受資源班國語科服務時，於原班國語科 時段抽離至資源班上課。

5. 其他人也問了

   資源班如何排課?

   • (三)資源班之排課方式應視學生個別差異與特殊需求,可採抽離、外加及入班支援教學等。 課程之排定,應兼顧普通班與資源班雙方課程之銜接與完整性。 (四)抽離課程係指利用原班正式上課時間安排至資源班上課,抽離課程視學生個別之需求,以語文、數學、社會、自然與生活科技等學習領域為主,並宜採該學習領域全部抽離為原則。

   國民教育階段身心障礙資源班實施原則

   www-ws.gov.taipei/Download.ashx?u=LzAwMS9VcGxvYWQvcHVibGljL0F0dGFjaG1lbnQvMzYyNTExNDQzMTg0LnBkZg==&n=MzYyNTExNDQzMTg0LnBkZg==&icon=..pdf

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   資源班設班基準為何?

   • 三、資源班設班基準如下: (一) 高級中等學校之身心障礙學生人數十人至十六人者,得設一班;十七人者,得設二班;每增加十六人者,得再增設一班。 資源班每班置編制教師一人。 (二) 國民中小學及幼兒園之身心障礙學生人數十人至三十四人者,得設一班;三十五人者,得設二班;每增加三十四人者,得再增設一班。 資源班每班人數十五人以下者,置編制教師一人;每班人數十六人至二十四人者,置編制教師二人;每班人數二十五人以上者,置編制教師三人。

   高雄市立高級中等以下學校及幼兒園身心障礙分散式資源班 設置要點

   www.dwm.kh.edu.tw/upload/344/104_63690/高雄市資源班設置要點.pdf

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   什麼是資源班?

   • 資源班是指接受該種措施的特殊學生部份時間在普通班與一般學生一起上課，部份時間到資源教室接受資源教師的指導。 希望特殊學生在這種安排下，發揮最大的潛能，並發展社會適應能力，順利的在普通學校就讀。 國內資源班的種類包含單類資源班、跨類資源班二種。 所謂單類資源班是指資源班僅提供某一類特殊學生的服務，如啟聰資源班僅服務聽障學生、語障資源班僅服務語障學生、資優資源班僅服務資優學生等。 所謂跨類資源班則是指該資源班提供二類或二類以上的特殊學生所需的服務，如身心障礙資源班所服務的對象就包含輕度智障、學習障礙、輕度聽障、以及弱視等身心障礙學生。 以下就資源班類別加以說明： 國內最早成立的啟聰資源班，首推民國64年在台北市新興國中成立的「聽障資源教室」提供聽障學生不同的安置型態。

   何謂資源班? - BabyHome親子討論區

   forum.babyhome.com.tw/topic/2144220

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   資源班學生提供哪些特殊課程?

   • 1.專門協助特殊學生在學習、行為上的輔助。 2.資源班學生不止加強國語、數學等學科學習，同時也會依學生需求提供特殊課程，如「功能性動作課程」改善肢體動作、學習「社會技巧」的社交課程。

   資源班是什麼？參與資源班條件與6大國小資源班資格申請流程1次看｜…

   mamibuy.com.tw/talk/article/91730

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   資源班教師服務學生人數為何?

   • 資源班教師每人服務學生人數，以不超過二十一人為原則。 三、資源班教師，應具備身心障礙類特殊教育合格教師資格。 資源班每班置導師一人，由教師兼任。 四、學校應建立平等不歧視之校園環境，提供身心障礙學生適性發展。 資源班教師應積極協助學校規劃及推動融合教育。 務之處理。

   教育部主管法規共用系統-法規內容-國立高級中等學校辦理身心障礙分 …

   edu.law.moe.gov.tw/LawContent.aspx?id=GL002063

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   資優資源班如何運作?

   • 在課程系統建構上,邀請專家教授督導,從課程發展、運作到評鑑,彼此對話、專業共構;在課程活動上,引入各式校外資源;在專業社群建立上,更從校內教師擴展到其他學校或其他縣市的資優班教師,形成更大的資源與支援系統。 在「行政主導模式」中,資優資源班的運作是一個由上而下的力量。 其中,上層力量可能有兩個動力引領:其一可能是由教育主管行政(如教育局/處)規範資優教育的政策走向;其二可能是教育研究單位(如教育大學)研發資優教育的課程實驗。 而學校行政則將政策走向及課程實驗方向轉化成校內實施方式,主導與執行學校資優資源班的運作。 一般而言,採取這種模式的資優資源班通常處在一個發展初期或是轉型期。 60 班,學生人數約2,000人。 資優資源班編制一班,近年來的學生數都是個位數。

   臺灣國民中小學資優資源班運作基本模式 之探究 - ntnu.edu.tw

   bse.spe.ntnu.edu.tw/upload/journal/prog/XCK_27II_2408_00R419.pdf

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6. www-ws.gov.taipei › Download國民教育階段身心障礙資源班實施原則

   www-ws.gov.taipei › Download

   國民教育階段身心障礙資源班實施原則. 本原則為提供國民教育階段身心障礙資源班(以下簡稱資源班)實施特殊教育與相關服務之共同參考,以促進資源班順利運作,充分發揮協助身心障礙學生接受適性教育之功能。. 說明本原則訂定之目的。. (一)經主管機關 ...

7. www.ctvs.ptc.edu.tw › ischool › publish_page資源班 | 學期課表

   www.ctvs.ptc.edu.tw › ischool › publish_page

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   國立佳冬高農112學年度第1學期資源班課表 授課時間：112/9至113/1

8. www.dwm.kh.edu.tw › upload › 344高雄市立高級中等以下學校及幼兒園身心障礙分散式資源班 設置要點

   www.dwm.kh.edu.tw › upload › 344

   一、為規範本市市立高級中等以下學校及幼兒園身心障礙分散式資源班(以下簡稱資源班)之設置,以提供就讀普通班之身心障礙學生適性教育,並充分發揮學生潛能,特訂定本要點。 二、本要點所稱身心障礙學生,指經本市特殊教育學生鑑定及就學輔導會(以下簡稱鑑輔會)鑑定為身心障礙之學生及幼兒。 三、資源班設班基準如下: (一) 高級中等學校之身心障礙學生人數十人至十六人者,得設一班;十七人者,得設二班;每增加十六人者,得再增設一班。 資源班每班置編制教師一人。 (二) 國民中小學及幼兒園之身心障礙學生人數十人至三十四人者,得設一班;三十五人者,得設二班;每增加三十四人者,得再增設一班。

9. www.khsh.hcc.edu.tw › ischool › publish_page資源班 | 102-1資源班課表

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   本網站著作權屬於國立關西高中-資源班。. 102學年度資源班課表 ㄧ二三四五1 2 高二英文學習策略C3 高二英文學習策略A 4 午休 社交技巧班會 5高ㄧ英文學習策略A高二英文學習策略B高二國文學習策略A 6高ㄧ國文學習策略A 高一英文學習策略C 7高一英文學習策略B 高 ...