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2023年10月11日 · 以巴衝突的火花不僅在現實世界燃燒，更在網路世界中點燃。當這場地緣政治的糾葛逐漸升級，不只是軍隊和激進份子參與，活躍的駭客份子也決定加入這場戰爭，為雙方開闢新戰場。 以巴開戰後不得安寧，駭客用 DDoS 攻擊製造混亂與仇恨
2014年7月17日 · 關心台灣 ＊ 論文假審案，牽連的掛名作者已逾 30 位；產、官、學如何做到讓人敬重？ 良心而已 論文風暴滾雪球般越滾越大，包括衛福部長邱文達、疾管署研檢中心主任吳和生，都被踢爆浮濫掛名。 科技部表示，考慮引進論文互相掛名與引用的查核系統，並奉勸所有大學教授，要當論文共同作者 ...
2017年6月30日 · 有此一問的趕快往下看，本文拋開藍綠政黨的意識形態，試圖單純以歷史脈絡作為切入點，幫助我們用更全面的角度釐清台灣主權問題。 （責任編輯：余如婕） （圖片來源：總統府） 在現行101年歷史課綱第一冊第四章、〈中華民國時期：當代臺灣〉的單元裡，要求 必須陳述「接收臺灣與遷臺」這個重點 。 而在 1-1 的說明中表示，教科書必須寫出「中華民國政府接收臺灣、中央政府遷臺及臺灣國際地位確立的過程。 很明顯的，當時的馬政府是希望透過這條課綱，跟學生灌輸臺灣主權已確定為中華民國所有。 然而，面對統治者強推的政治立場與國際法現狀嚴重衝突的情況，有的教科書作者選擇避開此敏感議題，只提二戰後中國派人接收臺灣，臺灣從此納入中華民國的統治。
2017年2月24日 · 中央社 2017-02-24. 【為什麼挑選這篇文章】 隨著「轉型正義」的觀念越來越受正視，越來越多人重視白色恐怖等相關事件歷史教育的重要性，而究竟這些年來學生們是如何學習「二二八」這段歷史呢？ 讓我們一起來看看這段「歷史課本的歷史」！ （責任編輯：林芮緹） 隨著社會環境變遷、教育政策調整與思潮轉變，歷史課本內容也常常也跟著改變。 中央社特地到國家教育研究院教科書圖書館查找民國51年至今的歷史課本，觀察228事件在歷史課本中的內容變化。 （中央社記者李怡瑩翻攝） 教育部於民國103年推動的課綱微調掀起爭議，引發反課綱與支持課綱兩派論戰。 隨著社會環境變遷、教育政策調整與思潮轉變，歷史課本內容也常常也跟著改變。 根據教育部「普通高級中學課程綱要修訂經過」，高中課程綱要（標準）曾修訂10多次。
2018年5月23日 · 1914 年一戰爆發後，巴勒斯坦成了駐埃及的英軍與奧斯曼帝國軍隊交戰的前線，猶太人移居巴勒斯坦的進程暫時中斷。 英國為了對抗德、奧、土等同盟國，選擇拉攏遍布世界各地的猶太經濟與政治勢力，因而其在 1917 年發表《貝爾福宣言》，以支持猶太人重返以色列地建立「民族家園」，換取猶太人對英國的支持 。 奧斯曼帝國在一戰中戰敗，爆炸解體。 根據英法達成的《賽克斯-皮科協定》，英國獲得了巴勒斯坦，由此建立了英屬巴勒斯坦托管地，進行殖民統治。 在一戰結束後的1919年，猶太人移居巴勒斯坦的進程馬上再次重啓。 至1923年，又有4萬名來自東歐的猶太人定居英屬巴勒斯坦托管地。 隨著猶太復國主義運動如火如荼地開展，1924年至1929年間又有82000名猶太人定居巴勒斯坦。
2017年2月8日 · 台灣史上第一次官方「解殖」行動. 對於一心想恢復大明正朔並深深受過南京國子監（編按2）華夷之辨（編按3）思想教育的鄭森來說，台島行之有年的 「蠻夷文化」（尼德蘭文化）與原生文化（台灣南島文化），跟對大明發難的滿州韃子的文化風俗一樣，都是難以容忍的。 在那之後，全台第一座創建最早的新港教堂學校（1636 年）還有蕭壠神學院（1659 年），都於 1661 年後毀於明鄭之手 ── 這兩次教堂摧毀事件，象徵了福爾摩沙至此切斷與歐洲文化強烈連繫的臍帶。 此後西拉雅四大社（編按4）與周邊明鄭所能觸及的行政地域（承天府、天興縣、萬年縣）等地的原住民，開始被進行強迫式的解殖 ── 去尼德蘭化。
2017年8月10日 · 荷蘭與西班牙爭奪台灣的秘密. 翻開臺灣史課本，很多人都背過這一串： 1624年 — 1662年荷蘭殖民台灣南部、1626 — 1642年西班牙殖民台灣北部。 除了年份有點有趣外，很少有人發現荷蘭與西班牙當時在幹麻， 為何荷蘭佔領台灣後西班牙要趕來，而荷蘭為何又要趕走西班牙？ 如果只從臺灣島視角出發，完全看不出為什麼。 荷蘭當年在東亞要找一個據點，很多人不知道為何荷蘭要在東亞要找據點，許多人或許會回答貿易，這算是一個不完整的答案，當時荷蘭在印尼雅加達（巴達維亞）早已建立東方總部，且歐洲人為了香料東來，盛產香料被稱為香料群島的摩鹿加群島也在印尼，那為何還要找其他據點？ 其實是為了「獨立」。
