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2021年1月20日 · 去年3月，精神科醫師廖泊喬和一群同仁，在台北市立聯合醫院松德院區，創立了全台灣第一個治療賭博成癮的「博弈門診」，目睹個案們在戒癮中的空虛、憤怒、無助。 去年11月，《報導者》連續推出兩集博弈產業報導幕後，廖醫師主動和我們聯繫，希望聽眾除了理解博弈產業的背後，也理解賭癮是如何發生、以及他在診間的發現。 而Summer，則是在30歲以前，一度沉溺於賭博中的個案之一。 運彩、線上博弈、借貸無所不碰的他，輸掉2000萬後，在去年10月接觸到博弈門診，開始試著轉變。 他後來開立 Podcast《不切實記》 ，持續講述他的經驗、希望幫助更多人不要落入這個陷阱。 你三不五時也賭一下嗎？ 怎麼判斷自己成癮了？ 怎麼求助、想辦法停下？ 空虛、懊悔、憤怒……在戒癮途中，會遇到甚麼事？
2019年7月16日 · 菲律賓的大眾交通工具吉普尼。 （攝影／蘇威銘） 混合著對工作的不滿，2013年「廣大興事件」發生後，我將台菲衝突的怨氣一股腦發洩在計程車司機身上。 我生氣地對著司機大罵「那是謀殺！ 」一旁同事聽了大吃一驚，要我趕緊閉嘴。 去菲律賓才一年多，我還不知道那是個槍枝氾濫的國度，也不知道博弈相關行業的人薪水好，最容易被敲詐搶劫。 畢竟我不賭、工作也不經手任何賭場核心業務，身分頂多就是最外圍的小嘍嘍。 後來我的中國老闆不僅砸大錢開設實體賭場，還取得公發的「博弈牌照」，朝線上進軍。 我身為公司前幾個加入的元老，隨線上需求增加，聘了大量中國人，我開始替老闆處理各種電子文件、打點員工工作簽證，規劃執照申請流程等。 簡單來說，為了讓這間線上博弈公司盡快步上軌道。
2016年10月12日 · 近年來在台灣發生的隨機殺人事件中，犯案者反常的精神狀態常成為議論焦點，他們是否裝病脫罪的疑慮，並未隨著悲劇結束、人犯羈押就消失。 今年殺害內湖女童小燈泡的王景玉，以及去年犯下北投文化國小女童割喉案的龔重安，近日分別進入一審與二審階段，《報導者》從法庭現場的觀察與記錄，探討現階段圍繞在司法與精神／心理鑑定的議題。 在重重法警戒護下，王景玉坐在被告席一角，藍色T恤下的胸骨、肩胛突出，形容枯槁，長達3小時的庭審過程，除了最後以模糊、遲滯的語調向被害者家屬道歉，並稱想出去賺錢，請求法官輕判，大半時間都兩眼空洞地呆坐。
- 「讓身體在嘴巴前面」
- 在彼此辯論中，讓學生思考
- 「這堂課不是洗腦，而是讓我們思考」
- 「國小階段，反而對議題的理解最純然」
為什麼選擇手段最激烈的擬真體驗？劉政暉回憶，擬真體驗教育的發想始於一位阿美族耆老的話：「請讓你的身體在嘴巴前面。」先行動，有感受後，再表達。劉政暉認為，台灣人不太願意談那段歷史，教育體制亦然。「我就說，那我們來試試看，如果大家想挑戰，就會跟上。」於是，劉政暉打頭陣，跨科串聯校內老師，在2017年開始共同籌備「白色恐怖擬真體驗」活動，每學年舉辦一次。 對劉政暉來說，無論是讀書會還是擬真體驗，都是實踐「讓身體在嘴巴前面」最好的方法，因為只有當老師願意行動，學生才會跟著一起學習。 扮演「學生」的均一實驗中學高一學生姜羽庭在活動結束後如此分享。這是一個16歲的青年，重返白色恐怖時代後得到的省悟。 翻開最新版的高中歷史課本，檢視台灣戒嚴至解嚴前那段國民黨威權統治史，雖然每家出版社著墨程度不一，但相關圖...
第一次開設「人權行動方案」課程，林怡君坦承自己會擔心學生無法吸收文本；黃惠貞則表示，備課最大的問題即永遠在跟時間賽跑，除了準備閱讀資料耗時耗力，討論執行細節也需要時間，每週的課程幾乎都是課前一天才大致底定。對兩位老師來說，最困難的是要怎麼給學生合適的引導，比起直接給予答案，她們更在乎學生的思辨過程。因此，趁著空檔，黃惠貞和林怡君便會抓緊時間檢討有哪些地方可以改善或需要修正。 課程後半段，林怡君在喧鬧的教室中呼喊，請各組統整意見、找到共識，黃惠貞則說明，共識並非投票表決，而是找出每個人都接受的觀點。最後各組一一上台發表結論、提出疑問。 提到政治，身為體制內教師，在課程中談敏感議題，確實曾受挑戰，但面對外界質疑，黃惠貞早已做好準備。「課綱裡確實有二二八和白色恐怖，於理有據。再來，歷史老師就是講實...
黃惠貞進一步解釋，「人權行動方案」的內容之所以聚焦在二二八與白色恐怖，某種程度也算是跟過去的自己和解。橫跨台灣威權與民主時期，回憶那段動盪的年代，黃惠貞感觸良多。而1987年台灣解嚴與1989年六四天安門事件這兩件史事，更讓黃惠貞開始反思國家權力的本質。 黃惠貞仍記得當年西洋史教授在課堂上說的這番話，有如醍醐灌頂。從此，她視人權教育為此生志業，認為台灣社會有必要回顧那段黯淡的歷史。可惜的是，當代社會鮮少反思，更遑論泛政治化的轉型正義導致學生容易從眾，立場飄浮不定，甚至覺得怎麼做都無所謂。 「所以我們很堅持這門課必須讓學生討論，透過文本和對話，他們可以理解這些問題，」黃惠貞心有戚戚焉地說，若不理解問題，同樣的歷史爭論在未來還是會繼續發生。但她也深知，老師能做的事情並沒有那麼偉大，比起孩子們長期...
「教小學生人權、轉型正義，他們聽得懂嗎？」這是翁麗淑最常遭受的質疑，深耕人權教育近10年的她得出一套心得：「很多議題要談，絕不能只談他聽得懂的，國小階段不會去想升學、政治，所以對議題的理解是最純然的，你會發現不用談太深他自己就會去連結。」 讓翁麗淑驚訝的是，學生們對細節的記憶甚深，並能夠自己找到連結，「像我之前從《無法送達的遺書》這本書裡挑兩封遺書，讓學生找出受難者、關係人和批公文者是誰。統整的時候學生就問：『老師，公文上寫此人死刑可也，那個批公文的人就是硬幣上的那個人嗎？為什麼我們還在用這個硬幣？』」她接著說，「所以不要輕忽小孩，他們的能力其實超乎你想像。」 談起轉型正義的教育推廣，翁麗淑本來幾乎處於單打獨鬥，兩年前，同為高年級導師的劉芳君誤打誤撞加入實踐行列，與她並肩奮戰。劉芳君擅長將視...
2016年7月24日 · 走在景美人權園區，穿過一間間無法伸張正義的軍事法庭，甫滿56歲的賀衛方收起笑容，對隨行的記者說：「每天都在發生對你們是歷史，對我們是現實的事。. 賀衛方是北京大學法學院教授，過去二、三十年間是中國法律界演講次數最多的學者，微博粉絲數超過 ...
2023年8月30日 · 我國在文化資產政策上亦受到國際影響，近年開始論述該如何保存這一類曾應是歷史傷痛的發生地，2016年政黨輪替之後，立法院在2017年立法通過 《促進轉型正義條例》 ，將「清除威權象徵、保存不義遺址」入法。 不過，「不義遺址」在「不義」的認定是狹隘的，現階段局限在二二八事件與白色恐怖時期，目前這些地景、遺構在保存上，也因文資相關法令的缺陷，又缺乏「專法」執行，僅是宣示性質。 因此本文提出保存「不義遺址」在現行法規上的缺陷；舉出現狀問題，不義遺址目前不是「文化資產」中新的類型；即使是審定的不義遺址其場址的場所精神還是被地方政府公然破壞；及地方政府無心保存、阻撓具潛力的不義地景取得文化資產身分；最後描述以剛取得古蹟身分的 安康接待室 保存史荊棘路，再由以上述之案例做出結論，省思為何需要保存不義遺址。
1896年，德國精神醫師 克雷佩林（Emil Kraepelin） 發現有一群精神病患，常出現幻聽、幻覺、思考混亂的特質，因為患者大半在青春期開始發病，並隨年齡增長控制力逐漸退化，於是將它命名為「早發性失智」（Dementia praecox）。. 在歷史上，包括畫家梵谷（Vincent Van ...
