搜尋結果
2022年12月15日 · 媽媽經編輯部 發表於 2022-12-15. 看留言討論. 作者\ 媽媽經編輯部. 社會結構變遷下，現代雙薪家庭比例逐年增加，夫妻雙方共同負擔收入的婚姻已成常態，但雙方白天必須工作的情況下，孩子的托育問題就是最頭痛的問題，許多家庭迫於經濟、時間或是安全因素，請雙方長輩幫忙帶小孩，但是隔代教養伴隨著兩代的觀念差異，常會引起家庭衝突，以下常見六種錯誤的帶孩子方式，一定要及時和長輩溝通！ 圖片來源：PEXELS. 一、孩子哭鬧 立即滿足. 長輩帶孩子的時候，常會基於含飴弄孫的寵愛心態，孩子一哭就抱起來哄著、任由孩子吵著要糖吃，經不得孩子淚眼婆娑的撒嬌，立刻滿足他們所有的慾望，但是不斷退讓底線的結果，容易讓孩子認為哭鬧、耍情緒就可以討到甜頭，敗壞所有建立的規矩，退讓底線的結果，會讓往後孩子更難帶。
2018年4月10日 · 練習單01. 練習單02. 爸爸媽媽們可以依孩子的年齡與能力給予適合的練習單，一般來說，中班的孩子就可以經由簡單的引導來完成這份練習單，當然，我們可以從圖案差異性大的單張開始嘗試。 孩子練習有狀況，如何處理： 如果孩子剛開始練習時寫錯了，請家長們不要急著指出答案，可以提醒孩子哪一題不正確，請孩子再確認一次！ 如果孩子作答時顯得很吃力，可以詢問孩子哪裡有困難？ 請孩子試著說說看，若孩子認為圖案很多顯得干擾，可以請孩子嘗試用手遮住部份圖案來降低難度，孩子自己表達出困難並試著想出策略來解決，也是學習過程中很重要的步驟喔！ 練習單03. 練習單04. 練習單05. 你以為只有這樣嗎？ 隱藏版練習看過來： 若孩子對這份練習單已經相當熟練了，這裡也提供家長們另一種練習方式！
2021年4月30日 · 因為每個人的才能不同，嘉德納認為教育應該要更實際一點，投其所好並因材施教，他把人的基本智能歸為七類，歸納出孩童在日常生活中的行為表現，希望幫助家長開發孩子的潛能，快來看看你的孩子符合哪些天才特徵吧！ 推薦閱讀： 70年追蹤7萬孩童，發現決定一生的關鍵因素. 一、 語言智能. 未來的作家、講者、律師，運用口語或文字表達思想，將語言思維、語言表達和語言欣賞等結合在一起運用自如的能力。 特徵： 1. 擅長用文字、言語表達各種情感、聲音等抽象事物. 2. 熱心發言，喜歡跟人敘述事情，表達感受，描述細節生動細膩. 3. 講故事時如果念錯詞語，孩子會主動糾正你. 4. 喜歡押韻、詩、故事、繪本、角色扮演或文字遊戲. 5. 對姓名或日期有過目不忘的超強記憶. 二、邏輯／數學智能. 未來的科學家、哲學家。
2023年10月11日 · 經過快樂的暑假，適應上學讀書需經歷一段辛苦的時期，孩子因為學校生活不習慣，而出現身心狀況，俗稱「開學症候群」，指開學前後心理及生理上出現的適應障礙，隨孩子個性及適應能力而不同，觀察孩子是否出現以下 5 個開學症候群症狀： 心理焦慮：明顯感受孩子不安、焦慮，抗拒學校相關事務. 生理不適：出現肚子痛、拉肚子、頭痛等的不舒服現象. 哭泣難過：上課中或下課回家後還是會哭泣難過. 沒有活力：對什麼事情都提不起勁容易感到疲倦. 行為改變：變得缺乏耐心甚至常常唱反調. 孩子通常在開學後一、兩個星期裡能步上軌道，如果持續症狀越演越烈，明顯影響學習，家長可以與學校輔導老師或心理師商量，如何減輕孩子心理壓力的方法。 幼兒園的寶貝突然不想上學？
- Babylike
2015年4月20日 · 假使孩子能退讓接受折衷辦法，爸爸媽媽們請別吝嗇你們的讚美與擁抱，大大地鼓勵孩子、真心謝謝孩子退讓讓全家人能有更好的行程等等，孩子才會越做越好！ 【 徐老師的男宿育兒日記 】授權轉載 原文出處【 小孩固執個性改不了？ 有效教養七原則 】 延伸閱讀： 不做完美媽媽，做個「懂」孩子的媽媽.
2021年4月1日 · 數學的概念可不只數與量，圖形空間、邏輯概念都屬於數學的範疇，想要開啟孩子的數學腦，我們必須先了解幼兒數學概念發展的里程碑，有合理的期待，才能事半功倍。 參考資料：信誼奇蜜、數學小飛俠. 善用這4招，用「繪本、任務、觀察、遊戲」輕鬆開啟1-6歲幼兒數學腦。 第一招－共讀繪本，一起數一數、找一找。 1-3歲. 《小雞逛超市》-數與量. 《好餓的毛毛蟲》-數與量. 《第五個》-數與量、順序. 3歲以上. 《美味的馬鈴薯濃湯》數與量、長短、大小. 《魔法學校發生的事》幾何圖形. 《What’s the Time, Mr. Wolf?》-時間. 第二招 – 讓孩子成為小幫手，製造運用數學的機會。 1-3歲.
2021年9月6日 · 1.轉介專業協助. 若發現孩子已經出現拒/懼學的狀況，可以轉介給各地區的學生輔導中心或者鼓勵家屬帶孩子求診，以尋求專業的協助， 通常最有效的方法就是校方、家屬和醫療單位三方要互相合作，這樣可以更有效且快速的解決孩子的拒/懼學問題。 2.和案家保持聯絡. 持續與家屬保持聯絡，若有機會跟孩子交談，切記不要馬上跟他談論回學校上課，對老師來說可能會想要把握機會要鼓勵孩子上課，但對孩子來說可能會產生更大的壓力，此時應該改成關心孩子的日常生活狀況，試著理解孩子的壓力，同時告訴孩子不用擔心，安心休養。 3.把握「急事緩做」的概念.
