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  2. 第二節 智能障礙成因. 智能障礙的發生率大約是總人口數的2-3%,在我國,及至2006年6月領有身心障礙手冊的智能障礙者總數有85,070人,相較於2005年的84,294人與2004年的81,593人,似乎有年年增高的趨勢。. 在幼兒時期,臨床上基於三個理由智能障礙常常未能診斷出來,〈1 ...

  3. 報名產業人才投資方案的課程?答:本方案課程報名方式係採線上報名機制,原則上於課程開訓日1個月前開放線上報名,例如:開訓日為3 月1 日,自2 月1 日中午12時起. 該課程於本方案報名網站開放報名。遴選方式係以線上報名時. 先後順序依序審核學員錄訓資格。若要 ...

  4. 依據最新之「補助辦理身心障礙者職業輔導評量實施計畫」內容,職業輔導評量服務對象包括: (一) 高三應屆畢業生之就業轉銜,有就業意願,經評估需要職評者。 (二) 職業訓練單位之受訓學員,有就業意願,經評估需轉介職評,提供就業需求、就業安置選擇之參考。 (三) 醫療復健穩定,有就業意願之個案者,經評估需要職評者。 (四) 就業服務單位之個案,經評估需要職評者。 (五) 庇護職場之員工,階段性提供職評,評估職場表現與進入支持性、競爭性職場之可能性。 (六) 因失業而再就業之個案,經評估需職評者。 上述之個案分別在人生的不同階段,有些由學校進入職業,有些則由原來之工作嘗試轉換不同的工作跑道。 然而其共通點都是個案面臨生涯的轉捩點,需要職業重建的協助。

  5. 中華民國行政院勞工委員會職業訓練局委託 國立臺灣大學辦理 「北部地區區域性身心障礙者職業輔導評量服務資源網」. 「身心障礙者勞動市場之調查與分析方式」 成果報告. 研究主持人:張彧副教授. 行政院勞工委員會職業訓練局委託國立台灣大學辦理 北區 ...

  6. 壹、緣起與目的. 一、緣起 就業對於身心障礙者而言具有非常重要的意義,能進入競爭性工 作場所就業,不僅能使身心障礙者能賺取合理薪資及獲得工作福利, 減少對福利津貼的依賴,變得更獨立;且能參與社會活動,建立友誼 與支持網路(Wehman & Revell, 1998 ...

  7. 第一章 職評常用工具簡介. (NO.1) 常用職評工具清單 . 第二章 職評常用名詞說明. 所需技能訓練(Specific Vocational Preparation, SVP) 所需技能訓練是指擔任此職業者所需接受的各種訓練,包括養成訓練、技術生訓. 練、進修訓練、轉業訓練、學徒訓練等。

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