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婚」答案中(A) 養 . 血親,但無血緣(C)不是姻親。易誤導學生判斷。說明根據檢視部審通過之各版本教材,其內容皆提及親屬關係 . 「伯父」之稱謂,故無論有無相關生活經驗皆可作答。再者,本試題旨在評量學生對不同親屬稱謂及親屬關係的了解程度,(C)選項中二人 ...
開放生育第二胎. 重男輕女觀念式微嚴格限制人口移入疑 義 內 容社會題第四題(C) 選項[ 重男輕女觀念式微],重男輕女觀念式微代表大眾較能接受生女兒,較不會因孩子是女孩而選擇拿掉,女孩會較一胎化. 變多,因此2010~2020年的孩子比例也有可能變多。說 明觀察表中 ...
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題號資料提供者疑義性質決 . 趨上升國中新住民子女所占比例漸趨上升國中小非新住民子女所占比例漸趨下降疑義內容此題型明顯為社會科圖表題判讀,雖為中文但不應歸為國. 文科試題,否則日後 . 圖表外,數學計算、理化公式、英文翻譯等皆為國文科試題範圍 ...
一、調整緣由. 試辦迄今(108 年),共計實施20 次。透過嚴密的命題、閱卷機制,大幅降低了社會大眾對開放式實作評. ,陸續加入不同引導形式的試題。106年試題「 在這樣的傳統習俗裡,我看見......」首度 將文字圖表化,以更簡潔的形式呈現多元事例,刺激學生觸類旁通;107年試題「我們這個世代」除以文字揭示寫作重點外,透過圖像標示寫作範圍「世代:共同存在於某個時間階段的群體」之意涵,以及各種世代命名的可能性;108 年則首度出現「沒有題目」的試題,但藉由訪談報導引導�. 考「高齡化社會」議題的內涵。從試題形式到寫作主題都逐步揭示:「語文」不僅是課堂的學科知識,同時也是個人表情達意的工具、人際溝通互動的媒介,故而宜呼應生活情境、連結社會脈.
樣卷一: 說明:使用a 、 b正確列出合併後男生占總人數比例的式子,但未指出何時小清的答案會正確,且未進行檢驗。 樣卷二: 說明:未明確列出題目要求的式子,且未能完成題目要求的檢驗,但以反例說明小清的答案不一定正確。 1.
社會科命題知能研習會報名已於104 年9 月17日結束,感謝教師踴躍報名! ★行前通知及「完成國中教育會考測驗試題」特約將於10 月26日寄出,屆時若未收到請來電告知。. ★如當日不克出席,請於11 月2日前主動告知,勿自行轉讓他人。. ★本研習會恕不接受現場報名 ...
