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在灘地「一兼二顧，摸蛤兼洗褲」，在現在的社會是要付出代價的？. 漢寶漁塭的前身也是海埔地，當地居民早期將海埔地闢建成漁塭，開始從事七星鱸魚，鹹水吳郭魚和鰻魚的養殖，隨著經濟的波動，養魚的收益漸少，於是漢寶漁民開始從事文蛤漁塭養殖 ...
單元名稱 文化搖籃 ~ 各級學校 教學年級 四年級上學期 教學時間 120 分鐘 設計依據 本單元將介紹彰化市的各級學校及文教機構，使兒童了解自己的學校，文教機構的功能。期能做個文化人，多參與文教活動，並規畫自己的教育之路。
課文內容 教師手冊 網頁式教材 第一冊(上) 一、懷鄉探源-談地名 民生國小 王麗惠 網頁教材 二、中秋明月-談民俗 東芳國小 萬嘉蘋 三、土地守護神-土地公 大竹國小 吳承燕 四、名勝古蹟-風光好 忠孝國小 楊石成
利用屋頂裝置雨水貯留設備，收集雨水作為一般澆花、洗車及沖馬桶等替代水源。 妙計廿七 機關學校、工廠等可規劃中水道系統，將生活污水處理至符合一定水質標準，作為花圃澆水、操場灑水、廁所沖洗、消防用水等水資源再利用系統。
(一)借用教育載具及充電車等設備，應由教師向「設備管理者」提出借用登記，並確實填寫借用登記，並當日歸還。 (二)倘因教學或學習用途須長期借用，借用時間以「學期」或「校方指定期間」計算，以「個人」或「班級」為借用單位，以「推動計畫班級或教師」、「經濟弱勢且家中無電腦、平板之學生」等為優先對象。 應提具理由向校方填寫長期借用申請書，並於借用期限內歸還為原則。 (三)借用時應當面清點設備及相關配件內容，並現場點收完畢。 (四)歸還教育載具前，教師應監督學生自行備份個人資料並清除所有自行下載非屬原有教育載具之內容、檔案及應用軟體。 五、載具的保管及使用規範.
2.在路上我會和同學互相照顧，並遵守導護志工的指揮。 3.放學時我會遵守老師的指揮，排好隊伍並跟著路隊行走。 4.在放學的途中我會注意車輛，不跟同學玩，會直接回家。 5.等候公車時我會排好路隊，等車停穩後依序上下車，不會爭先恐後。
莿桐環保義工隊大家同心協力，將塑膠看板全部製作成風車。 整排的風車掛在彰水路分隔島上的路燈桿上迎風轉動，宛如向日葵花海般，美麗極了。 美麗的風車掛上去了，但附近的住家卻反應風車轉動時會帶來很大的噪音，永田隊長和文忠副隊長又絞盡腦汁 ...
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