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1. Buses to the airport only come every hour, and we just missed _____。 Why don’t we tak [take] a taxi? (A) Another (B) it (C) one (D) them . (C) we just missed one. (錯過一班) (B) we just missed it. (錯過的那台公車還在視線範圍內，說話者指著(剛剛)才離開的那台公車說 we just missed it (pointing to the bus, or referring to the bus.)也無誤。 [ ) ] 選項(B)及(C)都正確。 2.
試題取材與命題原則. 教育會考試題之取材以學生學習及生活經驗為主要來源，各科一般命題原則如下： 一、以能經由紙筆測驗評量的學習重點為主：採用紙筆測驗所能評量的學習重點，期能客觀、公平地實施教育會考。 二、以能有效檢測學生能力水準為目的：試題評量目標符合測驗目的，期能依各等級表現標準描述有效地將學生學力分類。 三、以符合綱要不涉及素材（版本）之選取為方針：教育會考以課程綱要學習重點為命題依據，學生無論使用哪一版本教材，只要能融會貫通，並習得能力，皆足以作答教育會考試題。 :::
107年國中教育會考題本及相關檔案. 據查，英語科閱讀題本第13題題幹敘述 “Tomorrow we are all going back home and get ready for school” 有欠妥當之處，經識者指正後，調整為 “Tomorrow we are all going back home and getting ready for school”，以祈更符合英語母語人士說話習慣。. 更新 ...
國立臺灣師範大學心理與教育測驗研究發展中心. 國中教育會考英語科分為英語(閱讀)與英語(聽力),分別評量考生的閱讀及聽力兩項語言技能。 英語(閱讀) 結果分為「精熟」、「基礎」及「待加強」3個等級,而英語(聽力)是以基礎、簡易試題為主,因此其結果只分為「基礎」及「待加強」2 個等級。 成績通知單除了分別呈現此二項技能的等級,亦呈現英語整體(閱讀加聽力)的等級。 而考生的英語整體等級無法單憑單一測驗的表現而定,需通盤考量考生在個別試題本的答對題數,依其各自的加權比重計算英語加權分數,並根據加權分數判定考生的英語整體等級。
國文科. 英語（閱讀）. 英語（聽力）. 數學科. 社會科. 自然科. 108年國中教育會考試題疑義新聞稿暨釋覆內容. 108年國中教育會考各科能力等級加標示與答對題數對照表. 108年國中教育會考各科能力等級加標示人數百分比統計表.
六級分的文章是優秀的，這種文章明顯具有下列特徵：. 立意取材. 能依據題目或寫作任務，適切地統整、運用材料，並能進一步闡述說明以凸顯主旨。. 結構組織. 文章結構完整，脈絡分明，內容前後連貫。. 遣詞造句. 能精確使用語詞，並有效運用各種句型使 ...
此題評量學生是否能透過文學作品內容簡介，了解日本殖民統治時期各階段的時代特色。 答對此類型試題的學生，其能力被歸為「基礎」等級以上的機率較高。 〔例3〕. 我國國民在面對新冠肺炎疫情時，可透過接種疫苗來降低染疫風險，但逾期停留或逾期居留的外國人卻無法接種疫苗，一旦染疫後，可能也無法得到適當的醫療服務，甚至危及他們的生命安全，因此有民間團體呼籲政府應將這些人納入公費疫苗施打對象。 後來，政府基於防疫需求與風險控管，在國內疫苗供應充足的情況下，以專案方式為這些人施打疫苗。 上述民間團體的呼籲隱含下列哪一觀點？ (A)公民參政權應受到重視. (B)政府應得到人民定期授權. (C)基本人權應受到普遍性保障* (D)國家權力應受制衡以免遭濫用. ＜示例說明＞.
