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世界衛生組織對健康促進學校定義為「學校能持續的增強它的能力，成為一個有益於生活、學習與工作的健康場所」。 我國於2002年起由衛生福利部（前衛生署）與教育部簽署「學校健康促進計畫聲明書」宣誓共同推動健康促進學校計畫。
- 學校衛生政策。組成工作組織，評估學校自己的健康問題、社區需求、政策的方向，訂定學校健康政策。
- 學校物質環境。學校物質環境泛指校園內房舍建築、操場、各項設備及器材等硬體設施的提供、保養與安全，以及健康的學習環境、飲食環境、無菸及無毒環境的營造。
- 學校社會環境。面對不同年齡層的對象，學校除了提供知識的學習外，亦須教導如何與人相處、從群體生活中培養自信等，並視需要調整學校作息，營造重視全人健康的環境，以形成支持性社會網絡。
- 社區關係。社區關係是指學校與家長、政府機構、地方健康服務機構或社區組織間的聯繫狀況。社區意識逐漸覺醒，在教育機會人人均等，學校社區化、社區學校化及社區總體營造的政策領導下，健康促進學校與社區機構或人員建立伙伴關係，以共同營造健康校園。
1.健康促進學校的定義為「一所學校能持續的增強它的能力，成為一個有益於生活、學習與工作的健康場所」。 2.結合健康和教育的行政人員、教師、教師聯盟、學生、父母、健康服務提供者、以及社區領導者，共同努力使學校成為健康的處所。 3.努力提供健康的環境，健康教學和健康服務，並結合學校和社區的發展計畫，提供員工健康促進計畫，營養及食品安全計畫、體育與休閒活動的機會、提供心理諮商和社會支持及心理健康的計畫。 4.同時促進學生、學校人員、家庭和社區人員的健康，並和社區的領導者共同努力，幫助他們了解社區的作法對健康和教育品質強化或危害的程度（WHO，1998）。 5.健康促進學校與傳統學校衛生的差異：建立「由下而上」的推展模式：營造自動學習的環境，並透過適當的健康議題，將健康融入日常生活之中。
健康促進學校國際認證簡介. 108.4.18. 一、為什麼要參加健康促進學校? ( 一) 推動學童健康需結合國民教育及健康促進,才能達到最大效果。 ( 二)91 年起教育部與衛生福利部簽署「健康促進學校計畫聲明書」,至今大專院校( 含)以下共4,029 所推動健康促進學校。 ( 三)100年以世界衛生組織「健康促進學校發展綱領:行動架構」,鼓勵各健康促進學校參採此架構,積極促進學童健康。 ( 四)推動健康促進學校是為了營造學校健康的學習及支持性環境,同時增進教職員工、學生、家長, 以及社區每一個人的健康。 二、什麼是健康促進學校國際認證?
首頁 | 臺灣健康促進學校. 縣市政府專區. 學校單位專區. 輔導委員專區. 家長專區. 績優推動案例. 2024/02/27 111學年度師資增能研習-正向心理健康實務推動-基隆市武崙國中. 2024/02/26 校園推動正向心理健康示例-南投縣爽文國中. 2024/02/26 校園推動正向心理健康示例-彰化縣國聖國小. 2024/02/26 校園推動正向心理健康示例-臺北市北一女中. 2024/02/26 校園推動正向心理健康示例-新北市吉慶國小. 更多. 活動訊息. 2024/04/08 「113年度『推廣健保實境秀』 影片徵選計畫」開始囉！ 2024/03/27 (112學年)校園菸檳危害防制教育績優獎勵實施計畫.
世界衛生組織對健康促進學校 (Health promoting school)的定義是，「學校社區的全體成員共同合作，為學生提供整體性與積極性的經驗和組織，以促進並維護學生的健康 (A health-promoting school is where all members of the school community work together to provide students with integrated and positive experiences and structures which promote and protect their health) 」 (WHO Regional Office for the Western Pacific, 1996)。
臺灣健康促進學校 (Health Promoting School, 簡稱HPS)自2004年開始推動迄今，獲得大多數國內外專家與學校教職員的認同，且各地方政府教育與衛生單位亦積極投入。 2010至2011年，教育部啟動第二代健康促進學校機制，延續第一代臺灣健康促進學校的發展模式，強調實證導向與國際交流。 2019年至今，為健康促進學校的永續發展，提出第三代健康促進學校 (HPS 3.0)，結合國際趨勢和臺灣本土特色，逐步推動新世代健康促進學校HPS 3.0計畫。 獎勵專區 計畫介紹. 計畫主軸.
