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  1. 從學習革命到翻轉教育,教育改革浪潮前仆後繼,所有行動的力量都想要找到未來人才和未來學習樣貌。台灣又該如何從標準中掙脫,跳脫窠臼、打破舊有迷思?

  2. 看到台灣社會這麼多人熱情投入教育創新,確實是一件讓人感動的事。. 從這次參與「教育創新100」募集活動的案例來看,我發現至少有20種創新的努力,包括:. 一、做中學/自造者運動:例如高雄市教育局成立自造教育推動團隊,邱文盛在花蓮率先推動創客 ...

  3. 新世紀需要什麼樣的人才?當西方先進國家,都在思索教育下一步的同時,台灣面對剛起步的12年國教,107年即將啟動的新課綱,教育下一波,如何凝聚教育共識,為下一代配備

  4. 「專長領域跨界,人人是領導者」:本團隊的運作不僅彈性多元、也因地因校制。 團隊成員透過共備工作坊溝通戶外教育理念、思索規劃各類活動、建立各校運作模式、交流學生成長與改變。

  5. 芬蘭教育界工作44年之資深教育工作者,曾是老師、校長、負責師培,也在地方和中央教育行政有豐富經驗。. 領導2016年芬蘭新核心課綱的改革,將分享芬蘭如何透過課綱改革,引發師生的動機與熱情。. 專訪哈梅琳:每10年課綱改革,儲備未來能力.

    • 罷免侯友宜1
    • 罷免侯友宜2
    • 罷免侯友宜3
    • 罷免侯友宜4
    • 罷免侯友宜5
  6. 王智弘原本在宜蘭員山開補習班,看過太多被學校、老師放棄的孩子,他們無法在「用分數篩選一切」的教育市場裡找到自己的位置,於是強大的自我亂竄,衍生成暴力或自卑、最後也放棄自己的結局。

  7. 孟母三遷後,直到遇見重體驗和實作的蘭慈心華德福中小學,才安頓下來,從五年級一路念到現在。 許瓊分夫妻用週末帶他去爬山、爬樹,把家裡的一面牆釘上板子,給灌品盡情塗鴉。

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