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課程目標 - 幼兒園教保活動課程大綱. 綜合美感領域 「探索與覺察」、「表現與創作」、「回應與賞析」 三項領域 能力與 「情意」、「藝術媒介」 兩項學習面向，美感領域的課程目標如下：. 美-1-1 體驗生活環境中愉悅的美感經驗. 美-1-2 運用五官感受生活環境 ...
為提供合宜的教保服務內容，達成教育與照顧的目標，爰於民國101年10月5日發布「幼兒園教保活動課程暫行大綱」，並在歷經4年研修後，於105年12月1日修正發布為「幼兒園教保活動課程大綱」(以下簡稱課程大綱)，並自106年8月1日起生效。
依據各領域的課程目標及各年齡層幼兒的學習任務，每個領域在課程目標下分別 依四個年齡層（2-3 歲、3-4 歲、4-5 歲及5-6 歲）規劃分齡學習指標。 學習指標反映的
本課程大綱強調幼兒學的不是死的知識，而是學習能不 斷探索覺察、能自己處理事情、解決問題，能對他人和 世界欣賞關懷、能不斷創新與表達等能力，以奠定未來
有關為因應101年開始實施「幼兒教育及照顧法」，教育部除辦理正式教保人員考試外，亦委託研究進行「幼兒園教保活動課程大綱」規劃，目前教育部業委託研究完竣，惟經洽教育部承辦司表示目前仍是「草案版」（近期才公布），相關網站：<http://www.ece
2021年12月30日 · 為提升幼兒園課程與教學品質，教育部國教署110年重新編纂「幼兒園課程與教學品質評估表」，將課程與教學理論轉化成實務現場的文字，也將電子檔供大眾下載的形式轉型成出版品，幫助教保服務人員自我評估課程內涵與教學實施現況。. 此評估表自100年編纂 ...
厚植幼兒教育的多元發展,透過新課綱,建構幼兒課程規劃與實踐的溝通平臺,提供幼兒有意義的學習方向,也協助幼兒園建構特色課程,關注各學習階段的銜接,以利未來的學習。 以全球視野發展在地行動,參照全球化造成的國際同質性,連結家庭和社區,提供幼兒在探索生活環境中認同本土,了解文化,接納多元( 教育部,2017)。 由幼兒園新課綱修訂背景可知,新課綱取代數十年前的課程標準和教保手冊,具有時代意義,著重幼托整合的銜接和連貫,以及全球化環境的時空背景對於幼兒教育的衝擊。 然而對於與國小以上的國民教育銜接,雖有提及,並未有太多著墨。
