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2024年1月5日 · 教育校園 - 報導者 The Reporter. 全部. 科學研究. 高等教育. 青少年. 育兒. 少子化. 【新北國三生殺人案】深入教育與司法現場，看「管」與「教」權利拔河. 30年來，台灣校園走向開放，重視兒少主體權，對遊走法律邊緣的少年採「行政輔導先行，司法為後盾」處遇模式。 立意雖好，配套卻尚未確實跟上。 新北國中生殺人案，逼社會再次面對司法、教學和家庭功能的震盪和不足之處。 2024.1.5. 人權. 時事. 司法. 教育. 兒少. 社工. 【新北國三生殺人案】台灣少年凶惡犯在增加嗎？ 幫派怎麼吸收未成年人？ 《報導者》採訪第一線人員，帶讀者了解現階段對於觸法少年的處遇機制；透過近10年未成年犯罪統計，發現數據並未支持「少年犯罪凶暴化」。
- 優勢生與弱勢生迥異的前途與發展
- 升學制度的改革無法解決所有問題
- 必須及早介入弱勢學生的教育
- 學前介入可以造成改變
我們來試想背景較佳學生的大學之後：大學之後當然是就業了。2016年，台積電創辦人張忠謀在交通大學演講時說，台積電聘用的成功大學畢業生最多，達4,300人，其次是交大及清華大學，都約3,700人，台灣大學約2,000餘人。多事的網友根據這些數字一算，發現台積電工程師裡，有75％是台成清交畢業生。林、沈的研究已經指出，家庭背景好的，有更好的機會進台成清交，這些家境不錯的學生大學畢業後，部分能成為台積電優先錄用的員工；他們未來的家庭會成為全國家戶所得的最高的一群，子女因此在教育升學路上有優勢，有比常人更好的機會進入政府補貼最多、圖儀設備最佳、學費又低於私校的台成清交。 我們也來試想背景較佳學生在升大學之前，特別是中小學時的狀況。教育社會學者黃毅志有許多針對國中畢業後的升學研究、或前國家教育研究院院...
既然窮小孩、富小孩升上大學的機會不公平，那麼改變升大學的遊戲規則，似乎是直覺的選項。駱明慶在「誰是台大學生？（2001-2014）──多元入學的影響」中，舉出數據說明，在多元入學制度實施之後，台大學生的高中集中度稍微降低（2001-2003年間， 46.6％的台大生來自排名前5名的高中畢業生，在2011-2014則縮減為39.7％）、台大學生來源的地區分布也稍微提高。駱文發表的2016年，台大透過繁星推薦管道錄取48級分的學生，可謂多元入學的經典代表。 多元入學是否真的讓弱勢孩子得到公平的教育翻轉機會？從台大的案例，看來稍有幫助。但還有兩個要考慮的新問題產生： 問題一：會不會最能從多元入學受益的，還是非都會區中最優勢家庭的孩子？駱文沒有學生家庭社經資料，無法回答這個問題。我也沒有統計資料，但...
弱勢教育這些年來一直是教育部施政的主軸，從1996年的教育優先區開始，已經有22年的努力。但是，根據學者許添明與葉珍玲的研究，到目前為止，這些計畫不但未能縮減台灣城鄉學生的教育成就差距，差距反而有擴大的趨勢。為什麼？我認為有兩個可能原因： 一是執行的系統性不足。雖然實證研究一再一再顯示，系統、密集、嚴謹的補救教學可以有良好的成效。但大型的、政府主導的方案，可能因執行面專業、管理皆弱，導致整體成效不清楚。但這個問題，不是本文的重點，就此打住。 我從認知科學的角度打個比方：每個人大腦都有一個資訊篩選網，詞彙量愈多，網眼愈密，學習時可以留住比較多的知識；反之，弱勢幼兒詞彙量少，網眼疏，學習時可以留住的知識就相對減少。假定政府提供完全相同品質的教育給弱勢及優勢兒童，他們一樣坐進小一的教室裡，從開學的...
所有的證據都指出，對弱勢幼兒的學前介入，是成本最低、成功率最高，投資報酬率最高的社會投資。 2015年6月，蔡英文以總統候選人身分在美國拜會了芝加哥大學的諾貝爾經濟學獎得主海克曼（James Heckman）。海克曼建議蔡英文，應以政府的手段補足因家庭貧富差距而造成的教育落差。蔡英文隨後向記者說：「如果要防止社會弱勢者在教育的落差，避免成長過程中的差異一直存在，政府必須採取較干預性的手段。」 海克曼和同事曾發表一篇「高瞻培里學前計畫」（High/Scope Perry Preschool Project）的投資報酬研究，該計畫從3歲起連續2年介入一群貧窮的非洲裔美國幼兒，介入結束後追蹤這群幼兒到40歳。結果顯示，早期介入的投資報酬率很高；實驗組比未介入的對照組有較好的收入、較高的學力、較少拿...
2022年10月5日 · 在其他地區，為何有校園願意釋出空間？ 《報導者》走訪衝突現場並比較指標性案例，一同尋找長照與社會持續對話、磨合的方向。 「說實在家長已經不相信市政府，不相信社會局、不相信教育局了，因為教育局把小孩人命當玩笑，如果不能設立外部監督小組，請問如果將來發生意外，賠償機制是什麼？ ⋯⋯還有他們（市政府）說（日照中心）志工說有良民證，但志工沒有責任規範，志工可以今天來明天不用來⋯⋯」芝山國小家長會會長李宜純話還沒說完，就因為發言時間限制，麥克風被消音。 「今天如果把長輩鎖在三樓，讓他可以在走廊上自由活動，他是不是可以一直在走廊上看著孩子，即便他沒有惡意，孩子會不會覺得害怕？ ⋯⋯若孩子心生恐懼，甚至發生意外，要怎麼處理？ 」另一名芝山國小的魏姓家長在台上哽咽地說著，現場起了化學反應，台下開始竊竊私語。
2019年9月17日 · 和興樂學遊學中心前身是南投縣中寮鄉和興國小，921大地震全毀而重建的學校之一，重建後成為全台第一棟全木造的小學，曾獲得遠東建築獎「921校園重建特別獎」，是媒體鎂光燈下的焦點。 2001年重建完成後14年，和興國小終究不敵少子化浪潮，全校生不到20人，2015年併入永樂國小，由永樂國小代管。 廢校一年多後，經由縣府以活化校舍名目招標，由鄭俊文得標經營和興樂學遊學中心。 但鄭俊文撐了3年，以退場告終，南投縣府重新公開招標。 濕氣中的綠建築，維修成本高、活化限制大. 身處潮濕多雨的中寮山區，學校木造建築在維護上相當困難。 （攝影／謝佩穎） 20年前，木造森林小學是和興國小的亮點；20年後，木造卻是讓校方以及後續經營者最頭痛的麻煩。
2020年8月26日 · 一名亞斯伯格症的小五男童，因家暴於2019年元月安置在雲林縣長愛家園育幼院，並於當地學區就讀，然因一次意外事件，校方及家長會以特教資源不足為由驅趕男童，進而演變成整個雲林縣拒絕這位學生就讀。 安置機構與在地學校之間的矛盾與衝突，在7月21日經 媒體報導 後再次浮上檯面。 雖然男童原籍的新北市主責社工已於7月20日將男童帶離雲林，但這個事件仍值得我們深入探討。 實際上早在2013年，監察院便發布有關育幼機構院生面臨跨區就學、學校拒收、不友善對待等教育歧視的 調查報告 。 隔年3月，我剛接下位於苗栗縣的聖方濟育幼院院長一職，也發現為了院生就學，育幼院與學校關係交惡。 當時院內的國中孩子分讀後龍跟維真國中，小學則被分在後龍、溪洲、同光、成功等4所小學。
「排名前5的學校」：台灣大學、政治大學、清華大學、交通大學、成功大學；「排名前10的學校」：中央大學、中山大學、台灣師範大學、台灣科技大學以及陽明大學；「排名前20的學校」：台北大學、中正大學、中興大學、台北科技大學、台北醫學院、淡江大學、長庚大學、東吳大學、元智大學、逢甲大學。 依論文提供的資料分析，台灣家庭所得最高的5％家庭的小孩，他們進台大的機率，是台灣所得最低的5％家庭小孩的6倍。 如果把每一個所得百分位與其子女進入台大的機率畫一張圖，就會看到如下圖顯示的狀況，愈往右邊的高所得家庭，其子女進入台大的機率也愈高。 論文研究的資料樣本裡，超過一半的台大學生（51％）來自家庭所得最高的20％（指80~100百分位）。
2020年10月27日 · 根據最新版的《私立高級中等以上學校退場條例草案》（以下簡稱新版《私校退場條例》），將可能退場學校分成三大類，即 「預警學校」、「專案輔導學校」以及「停招停辦解散學校」： 大專師資質量不符合法令、或高中職合格教師未達50%，就列入「預警學校」。 一旦違反私校法等法令，或連續2年師資不符法令，就會列名「專案輔導學校」；3年輔導期間可以改制、合併或改辦其他教育文化或社福事業。 滿3年而未脫離專輔名單，則列入「停招停辦解散學校」，立即停止招生、一年內停辦，並於停辦2個月內解散，所有校產償還負債、資遣教職員工後，全數歸公。 現行《私校法》無管制退場，校產頻遭掏空、亂象百出.
