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2023年2月27日 · 每年學測國文綜合測驗，最讓學生頭疼的莫過於文言文，然而此次的選文文言文與白話文各占一半左右，大大降低了文章理解難度，但同時文章的 ...
- 「混合題」意在銜接「素養能力」第二階段的「表達說明能力」
- 國綜混合題的命題型態：從「選擇題」到「簡答題」的題組模式
- 國綜混合題「非選手寫題」的作答策略：簡單、明確、完整
因此，做為108課綱「素養能力」的期末考，111學測新設「混合題」的用意，無非是要強迫台灣的學生，在高中三年的學習歷程中，盡量掌握這個「發現問題→理解問題→說明問題→解決問題」的「思考過程」。過去教育比較重視固定性的「知識」，認為學習的目標，就是升學考試範圍內的「專、精、熟」。影響所及，造成多數學生只想立刻得到一套「標準答案」的「結果」，無形中養成了思考的惰性，而不曾留意建構一套創新獨特的「思考過程」。然而，忽略了創新的「過程」，就不可能得到創新的「結果」，遑論發展台灣社會面對未來挑戰亟需的創新能量。
而「混合題」的設計，便可視為台灣的高等教育學者，企圖用「考試方式」影響、再造「學習過程」的初步實踐。以學測國文科國綜試題的「混合題」為例，國綜混合題的題型設計，係以「題組」的概念呈現，形式上通常表現為：「『引文』＋一題『選擇題』＋兩～三題『非選手寫題』」。其中「非選手寫題」的部份，順序在「選擇題」之後，在題型設計概念上屬於「選擇題的進階延伸」，在作答內容上則可視為「簡答題」（詳後）。根據大考中心的資料，國綜混合題「非選手寫題」的設計目的，在於讓考生判斷「選擇題」正確答案之餘，進一步用「非選手寫題」的方式，引導考生更加深入理解文本，以評量考生的「思考歷程」及「表達說明能力」。
講了那麼多，到底108課綱的考生，該如何應對國綜混合題的「非選手寫題」？以下將分析國綜混合題和國寫作文題的差異，並提供混合題的作答策略。 很多同學搞不清楚國綜混合題的「非選手寫題」，與國寫「知性題的第一小題」，究竟有何不同？其實最根本的差異，來自於兩種題型的「規定字數」不同，連帶表現在兩者所要求的答題方向，彼此間也有所不同。 簡單說，國綜混合題的「非選手寫題」＝「簡答」題，大致可分為兩種規定的字數：5~10字、20~30字。簡答題的重點，就是用「簡單」、「明確」的方式，「完整」寫出題意所要求的內容。只要能在規定的字數內，完成「簡單」、「明確」、「完整」的答題目標，就不用勉強寫好寫滿規定字數，因為多寫多錯，反而畫蛇添足。另一方面，國寫「知性題的第一小題」＝「摘要」題，摘要題則務必寫好寫滿題目指...
2023年2月27日 · 在考試升學為主流導向、考試引領教學的現今，大考中心已經做出改變，端看各校國文老師能否跳脫「中文系」框架，蒐集各領域文章供學生閱讀。 這些訓練不只能讓學生熟悉較長的篇幅，也能刺激學生思考、表達，甚至透過認識不同領域知識更了解人生的方向。 期望未來整個「國家文學」教學領域上行下效，帶給學生更好的學習材料與環境。 （相關報導： 葉慶元觀點：學測不公，犧牲文組考生升學權益 ｜ 更多文章 ）...
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2024年2月27日 · 大考中心副主任岳修平表示，113學年學測共計12萬172人報名，比111學年增加，其中非應屆考生14412人是近3年最多；學測國文、英文、數A、自然等考科 ...
2022年2月21日 · 108課綱在國文科上改變過往大量的文言文，在既有的現代文學、原住民文學、海洋文學等基礎上新增不少篇章，試圖讓學生認知文學與社會文化相勾連的現象。 同時，為加強學生統整與思辯的能力，早早便釋出多元素養混合題的題型，希望教師與同學能盡快適應新的課綱與出題方式。...
2017年2月4日 · 學測國文作文 有考生通篇寫英文. 黃麒珈 + 追蹤. 2017-02-04 13:31. 人氣. 106大學學測國文、英文科非選擇題閱卷啟動，大考中心動員共389名教師，為12萬多名考生評分。 （資料照，顏麟宇攝） 顏瑞芳表示，國文科引導寫作「關於經驗的N種思考」，不少考生以與自身有關的「經驗」例子為書寫題材，例如打破1個碗、打工的經驗等。...
2022年1月25日 · 講了那麼多，到底108課綱的考生，該如何應對國綜混合題的「非選手寫題」？ 以下將分析國綜混合題和國寫作文題的差異，並提供混合題的作答策略。
