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魏氏幼兒智力量表( 第四版/ 中文版)分析結果報告學習單. 一、解釋FSIQ及各主要指數分數. ( 一)六項分測驗之量表分數: 圖形設計11 、常識13 、矩陣推理10 、昆蟲尋找10 、圖畫記憶16 、類同12。 ( 二) 全量表(FSIQ): 是WPPSI-IV 所得分數中最穩定可信的分數,4:0-7:11 歲組的FSIQ是由六項分測驗 ( 圖形設計、常識、矩陣推理、昆蟲尋找、圖畫記憶、類同)量表分數總分衍生而得, 較能代表整體智力功能;受試者為4 歲11個月幼兒,和同年齡兒童相比,根據其在 標準化智力測量所得FSIQ115( 百分等級84,95% 信賴區間為109-120)之分數來判斷, 個案目前的表現是在「中上」範圍。
本研究根據臺灣「魏氏兒童智力量表」(第四版)之標準化樣本,共位. 16. 至歲兒童,檢視以四因素為基礎的簡式版本。 文中考量心理計量特性、施測省時便易性,以及臨床意義性等多項因素,並以線性轉換法分析組估計智商之適用性。 結果顯示,「類同─矩陣推理─數字序列─符號尋找」與「類同─矩陣推理─記憶廣度─符號尋找」二組合是相對較佳選擇,施測時間約在. 23. 分鐘間。 此外,「詞彙─矩陣推理─記憶廣度─符號尋找」、「詞彙─圖形設計─數字序列─符號尋找」,以及「類同─圖形設計─記憶廣度─符號尋找」亦是可選用的. .93. 組合。 此五組合與實際智商的整組平均差異在間,適用於團體平均智商研究。 唯結果亦發現,僅約兒童估計智商位於真實智商. 95% 的信賴區間內,對智商分以上兒童更普遍有低估傾向。
目前魏氏智力測驗第四版及第五版常用的代表智力的指數包括：代表整體認知能力的全量表智商（FSIQ）和四種（語文理解、工作記憶、知覺推理、處理速度）或五種主要指數分數（語文理解、視覺空間、流體推理、工作記憶和處理速度），每一種指數都是平均100、標準差15的常態分佈，表示能力最一般的智力普通人的智商約為100，而大約68.26%的人測得智商在85~115之間；智商或指數分數達130或以上者，屬非常優秀程度；介於120-129為優秀、110-119為中上、90-109為中等、80-89屬中下、70-79稱臨界/邊緣、54-69為輕度智能障礙，54以下是中度以上智能障礙。 圖1 圖2 魏氏智力測驗指數分項. 圖3 智力測驗分數的常態分佈.
雖然國內外有許多針對學習障礙學生在WISC-III表現的研究,但魏氏兒童智力量表第四版(以下簡稱WISC-IV)運用於鑑定是近兩年才開始,因此目前國內對於學習障礙學生在WISC-IV表現的研究是非常稀少。 因此本研究擬以WISC-IV為測驗工具,進行桃竹苗四縣市學習障礙學生在WISC-IV上表現之研究,以瞭解其各分測驗量表、全量表智商、四個指數分數及七種歷程分數的表現,並進一步依照測驗結果分析找出學習障礙學生在測驗上的特殊組型表現,進一步與一般學生進行比較,瞭解學習障礙學生和一般學生在WISC-IV的表現差異情形。 學習障礙學生在WISC-IV中確實存在著一些特殊的量表分數,由於可藉由在量表分數上的表現來進一步確認學生是否具有學習障礙,因此相關的研究備受矚目。
本研究根據臺灣「魏氏兒童智力量表」（第四版）之標準化樣本，共968位6至16歲兒童，檢視以四因素為基礎的簡式版本。 文中考量心理計量特性、施測省時便易性，以及臨床意義性等多項因素，並以線性轉換法分析36組估計智商之適用性。 結果顯示，「類同─矩陣推理─數字序列─符號尋找」與「類同─矩陣推理─記憶廣度─符號尋找」二組合是相對較佳選擇，施測時間約在21至23分鐘間。 此外，「詞彙─矩陣推理─記憶廣度─符號尋找」、「詞彙─圖形設計─數字序列─符號尋找」，以及「類同─圖形設計─記憶廣度─符號尋找」亦是可選用的組合。 此五組合與實際智商的整組平均差異在0.01分內，相關在.92至.93間，適用於團體平均智商研究。
- 陳心怡, 花茂棽, 張本聖, 陳榮華
- 2011
目的：檢驗魏氏兒童智力測驗第四版（Wechsler Intelligence Scale for Children, fourth edition, WISC-IV）四因子簡式版本，應用於智能低下或臨界智能學齡兒童的效度。 方法：167位6-12歲兒童，接受WISC-IV完整版智力測驗後，分為智能低下組（全量表實際智商 [full scale intelligence quotient, FSIQ] ＜ 69, n = 35）和臨界智能組（FSIQ = 70-84, n = 132）。
加上因應魏氏兒童智力量表-第四版(WISC-IV)的問世,對於第三版有諸多修正,並且改用四個因素指數來代表整體智力表現,取代傳統只用語文智商(Verbal Intelligence Quotient, VIQ)及作業智商(Performance Intelligence Quotient, PIQ)這兩個分數來概括說明一個人的智力情形。由於新版測驗在整體架構上的大幅改變,使得一些在過去被視為是廣義自閉症所具有獨特表現的分測驗(如連環圖系、物型配置等),在WISC-IV中都已經不存在,且拿掉許多含有時間限制的分測驗,更能純粹的診斷他們在該項認知能力的真實表現,因此,使用WISC-IV, 作為研究AS智力表現的工具,除了符合時代的需求,也可更精確的瞭解個案的認知能力,以利於日後分析個案之優弱勢。
