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分歧效度 （ 英文 ： discriminant validity ）指一個 量度 方法有幾「唔量度到理應唔啦更嘅變數」；例如一個 智商 測驗理應係量度緊智商，而唔係 身高 ，如果一個一個智商測驗入面其中一條題目同個人嘅身高有 正相關 而且同身高嘅相關強過同其餘題目嘅相關，噉 ...
受試內設計 （ 英文 ： within-subject design ），又有叫 重複量數設計 （ repeated measures design ），喺 統計學 上指份研究量度咗每位受試者喺若干個時間點當中嘅變數數值；例：一路睇住班受試者嘅食量，每日睇一次，連睇 10 日，噉個數據庫會每個受試者有 10 個數值，表示佢喺呢 10 日當中每一日嘅食量），等研究者可以分析一個變數點樣隨時間變化。 相對於 受試間設計 。 概論. 睇埋： 實驗設計. 想像家陣有位 醫學 研究者想研究隻新 藥 ，但唔淨只想睇隻新藥對受試者嘅短期影響，仲想睇隻藥對受試者有咩長期影響，於是佢就噉樣做： 搵咗班病人返嚟做受試者； 將佢哋分做 實驗組同對照組 ，實驗組食隻新藥，對照組食 安慰劑 ；
功課. 學生欠交太多功課、做錯太多功課、或者考試唔合格就要留級。 曠課太多次就要留級。 操行周時好差，講極都唔聽（例如周時冇 禮貌 、重複犯 校規 或者重複犯 課堂紀律 ）就要留級。 讀半日. 有啲有自閉症光譜嘅人唔鍾意做功課或者驚冇親人陪住佢喺 課室 ，情願讀半日，所以下年要留級。 其他（新冠疫情期間） 一些人是因為他們的學校地位而做出了貢獻，建議明年給他們一個機會也會考慮在留級名單中。 世界各國留級制度. 歐洲. 而家大多數啲歐洲國家，如果學生有學業困難，佢哋唔係叻到啱心水嘅話，下年就要留級，但係有啲國家係冇留級制度： 冰島 、 挪威 等等. 喺 義務教育 階段，喺每個 學歷 階段，點都唔可以留級。 保加利亞. 喺幼稚園，點都唔可以留級。
卷面成績以100分為滿分（數學附加卷就60分滿分）；實際成績以「 拉Curve 」嘅方式評分，最低係350分，滿分係1000分。 澳門大學入學考試. 除四校嘅科目外，按澳大課程嘅入學要求，申請人需參加澳大考試以符合相關課程嘅入學要求。 澳大考試科目為物理。 四校聯考科目要求. 澳門大學. 每一間高等院校都會按照佢哋報讀要求，規定考生需要報考指定科目，而以下科目要求係根據澳門大學《2021/2022學年學士學位課程入學規條》而定。 澳門理工大學. 每一間高等院校都會按照佢哋報讀要求，規定考生需要報考指定科目，以下係澳門理工大學規定嘅唔同學位所需報考嘅科目。 澳門旅遊學院所有日間課程都需要報考英文同數學正卷，而且需要參加英語小組面試。 澳門科技大學.
外推 （ 英文 ： extrapolation ）係指用一個 統計模型 嚟預計數值上同建構個模型嘅 數據 相差大嘅個案。 概論. 睇埋： 廣義化. 想像個研究者分析出一個 統計模型 ，又證實咗個模型適合度同功效有返咁上下高。 噉佢就可以攞個模型做 將來 預測。 將來預測可以分做兩大類－ 插值 （interpolation）同 外推 ：通常個樣本啲數據都唔能夠代表嗮 同 嘅所有可能數值，例如係對 體重 同食量之間嘅關係嘅研究噉，個 樣本 好可能會缺少一啲體重超過 500 磅 嘅人，而因為個統計模型係靠住一個缺少呢啲極端數值嘅樣本估計出嚟嘅，所以「呢個迴歸模型仲能唔能夠為呢啲具有極端數值嘅個體做準確嘅預測」係一個問題。
顯著差異嘅原因可能係： 呢種差異可能因參與比對嘅數據係嚟自不同實驗對象，如 比－西一般能力測驗 中，大學學歷被試組嘅成績同小學學歷被試組會有顯著差異。 亦可能嚟自於實驗處理對實驗對象造成根本性狀改變，因而前測後測嘅數據會有顯著差異。 例如，記憶術研究發現，被試者學習某記憶法之前嘅成績同學咗 記憶法 後嘅記憶成績會有顯著差異，呢個差異好可能來自於學呢種記憶法對被試記憶能力嘅改變。 歷史. 18世紀嗰時就有人提出顯著差異， 約翰·阿巴思諾特 （英文：John Arbuthnot） 同 皮埃爾-西蒙·拉普拉斯 做出男女出世嘅概率一樣呢個虛無假設，跟住計咗人類出世時嘅 性別比 嘅 p值 。 [17] [18] [19] [20] [21] [22] [23]
其中，116名粵語母語者入面有61人考獲最高嘅甲等成績，其餘55人獲乙等成績；17名非粵語母語者中，1人獲甲等成績，7人獲乙等成績，9人獲丙等成績 [6] 。. 總括而言，有46%考生獲甲等成績 [7] [8] 。. 香港語言學學會粵語拼音 小組召集人 劉擇明 表示，考生嘅普遍 ...
