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學 經 歷：. 國立台灣師範大學人類發展與家庭學系幼兒教育組. 專 長：. 幼兒教保概論/專題製作/教學媒體設計與應用/幼兒行為與觀察. 證 照：. 丙級保母人員/丙級烘焙證照/Microsoft Office Specialist /Word/Excel國際證照/幼兒按摩證照. 分 機：. 296、328. e-mail：.
（十一） 成立幼兒保育科正規班，增進學制完整與多元。 二、中程目標(104-106學年度) （一）擴增不同教材教法之實習教學設備。 （二）提升教學效能，推動教師專業成長。 （三）整合社區資源，推展策略聯盟。 （四）精進教師專業，提升教學品質。
使幼教產業趨向精緻化發展，市場上對於幼保專業 人才的需求提升，對其教保人員的幼教專業素養要 求也相對地提高許多，因此，幼兒教育人才的培養 更是值得受到重視，本校於民國100年成立綜合高 中幼保學程，更於民國101年設立附屬幼兒園，除
第三條第四條. 第五條 本校教職員薪級分為三十六級,其計敘標準如附表三、 四。 本校新任教職員工應於到職之日起三十日內,檢齊學經歷證件(教師須含教師證書),送請學校辦理敘定薪級。 本校教職員職前年資採計,參照公立學校,但退休再任之教師依學歷敘薪; 第六條 薪資依學歷敘薪。 教師在職期間經學校基於教學需要,同意其進修、研究與其教學有關之知能,取得較高學歷者,以現敘薪級為基準,依下列規定改敘,並受所聘職務等級最高本薪之限制: 一、以專科以上學校畢業或同等學歷取得碩士學位,提敘薪級三級;逕修讀取得博士學位,提敘薪級五級;以碩士學歷取得博士學位,提敘薪級二級。 二、依前款規定提敘薪級後,所敘薪級低於較高學歷起敘基準者,按較高學歷改敘。 教師待遇條例施行前已取得學位或業經服務學校書面核准進修學位者,得
特色課程發展. 現況分析. 近年來台灣社會受到少子化趨勢的衝擊，再加上民國101年元月實施上路的幼托整合新法，促使幼教產業趨向精緻化發展，市場上對於幼保專業人才的需求提升，對其教保人員的幼教專業素養要求也相對地提高許多。. 然而，目前幼兒照顧 ...
(1) 具備積極正向的人生態度及資訊應用的能力，因應 幼兒教保人員之要求。 (2) 具備幼保專業知識，並能持續進修以奠定終生學習 及生涯發展之能力。 (3) 具備課程規劃、活動設計與產業發展之相關技能。
華德福教育的本質因素實際上是教育者本身，教師是形塑和影響幼兒的重要人物，除了環境佈置、活動規劃與一整天的節奏是教師應具備的特質外，最重要的是教師與外界的關係，包括她與孩子、幼兒園中的其他成人、家長和幼兒園的日常生活以及自然界的各種 ...
&ck=E4BEC1AE91F3FA8449D47AB504A88B9A&idpp=rc&idpview=singleimage&form=rc2idp "幼教老師薪水1")
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