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呈分試唔係全港嘅統一考試，每間小學需要將每位學生五年級下學期同六年級上下學期，總共三個學期嘅成績呈交畀教育局，而評核方法除咗考試之外，根據每間小學各自嘅方針，亦都包括小測、總測、課業等 [1]。
學生 t 測試hok6 saang1 ti1 caak1 si5 （ 英文 ： Student's t-test ），簡稱 t 測試 ，係 統計學 上常用嘅一種 分析 方法 [1] ，通常畀人攞嚟睇吓兩個組之間喺某一個 變數 上係咪有明顯嘅差異嘅，例如係比較兩個地區嘅人嘅身高或者係比較兩個 農場 嘅 牛 有冇話邊面嗰啲 ...
統計學（粵拼 英文： statistics ）係數學嘅一個子領域 [1] [2]，專門研究點樣喺各個科學領域當中搜集、分析、演繹同埋呈現數據。喺用統計方法嚟研究啲乜嗰陣，個科學家會跟以下噉嘅步驟：首先講明佢研究緊乜嘢變數；跟手就搵個特定嘅總體（指一柞有某啲共通點所以俾人擺埋一齊研究嘅個體）嚟 ...
- 概論
- 重複量數變異數分析
想像家陣有位醫學研究者想研究隻新藥，但唔淨只想睇隻新藥對受試者嘅短期影響，仲想睇隻藥對受試者有咩長期影響，於是佢就噉樣做： 1. 搵咗班病人返嚟做受試者； 2. 將佢哋分做實驗組同對照組，實驗組食隻新藥，對照組食安慰劑； 3. 不過今次佢嘅分析方法有啲唔同－佢唔淨只比較受試者食咗藥之後嘅病情係點，仲比較兩組 3.1. 1 年後嘅病情（DV1）、 3.2. 2 年後嘅病情（DV2）、 3.3. 3 年後嘅病情（DV3）... 至 3.4. n 年後嘅病情（DVn）。 好似呢場實驗噉嘅研究就用咗所謂嘅重複量數設計，呢場實驗嘅研究者分析咗其中一個變數（病情）隨時間嘅變化（成 2 × n {\displaystyle 2\times n} 噉嘅設計；其中一個 IV 係時間）。重複量數設計可以係 1 ...
重複量數變異數分析（repeated-measure ANOVA，rANOVA）係唔同組係同一班受試者喺唔同時間點嘅數值嗰陣用嘅 ANOVA。想像一個用受試內設計嘅實驗，喺 n {\displaystyle n} 個時間點分別噉量度班受試者喺變數 X {\displaystyle X} 上嘅值，如果 n = 2 {\displaystyle n=2} ，研究者可以用配對樣本 t 測試，而如果 n > 2 {\displaystyle n>2} ，噉研究者就要用 rANOVA－比較 n {\displaystyle n} 組（n > 2 {\displaystyle n>2} ）數值之間喺 X {\displaystyle X} 上嘅平均值嘅差異，而呢 n {\displaystyle n} ...
應試教育，有時又叫做填鴨式教育，由前蘇聯教育家伊·安·凱洛夫提出。填鴨係指鴨生長到一定時期，通過按時將做成長條嘅飼料由鴨嘴填入去，減低鴨嘅運動量，令到鴨可以好快增加重量。填鴨式教育以提升學生應試能力為主要目的嘅教育制度。應試教育著重以考試成績作為對學生學習水平嘅 ...
香港中學文憑考試 （ 英文 ： Hong Kong Diploma of Secondary Education Examination ，縮寫： HKDSE ），口講通常叫「文憑試」或「DSE」，係 香港考試及評核局 （考評局）舉辦嘅公開考試，考試獲得嘅成績作為升學或申請工作嘅條件，專上院校需要喺香港中學文憑考試成績 ...
打麻雀 喺 食糊 之後，會根據牌型而得出 番 數，但呢個並唔係一個分數，要計算出贏得嘅分數或者籌碼，各種 麻雀 分別有唔同計法，而 廣東麻雀 有以下幾種唔同計法： 計算. 通常計法係似每加一番而逐倍遞增，出銃要畀雙份錢，其他兩家畀單份（稱為「半統」），自摸就三家都要畀錢，即位位收錢。 而多數有三種計法：「二五雞」、「五一」、「一二蚊」。 二五雞：食雞胡（0番），出銃一家要畀五毫，其他兩家畀二毫半，自摸位位五毫。 五一：食雞胡，出銃一家要畀一蚊，其他兩家畀五毫，自摸位位一蚊。 一二蚊：食雞胡，出銃一家要畀兩蚊，其他兩家畀一蚊，自摸時位位兩蚊。 四番以上，有"半辣上"或"辣辣上"計法： 辣辣上：5番=4番x2,6番=5番x2, 7番=6番x2.
