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1. www2.csic.khc.edu.tw › 06 › 0611教學綱要(非實習、實驗為重科目)

   www2.csic.khc.edu.tw › 06 › 0611

   科目名稱：動力機械概論Ⅰ 類別：專精/汽車技術 必／選修：選修 學分數：2 科目代號： 教學目標： 1.使學生認識各種 ...

2. www2.csic.khc.edu.tw › 06 › 0611教學綱要(非實習、實驗為重科目)

   www2.csic.khc.edu.tw › 06 › 0611

   1.二極體和電子閘 2.電晶體和放大器、電子開關 3.運算放器、放大器和比較器 12 (三)負回授放大器 1. ... 8.壓控振盪電路模擬 三、教學要點 1. 教材選編：電腦繪圖。2.教學方法：講述及實作。3.教學評量：繪製電路圖 ...

3. www2.csic.khc.edu.tw › 07 › 0704中山工商異常工作負荷促發疾病預防計畫

   www2.csic.khc.edu.tw › 07 › 0704

   參考勞動及職業安全衛生研究所(以下簡稱勞安所)研發之過負荷( 過勞) 量表或職業壓力量表( 詳可至勞動部勞工紓壓健康網/身心舒壓營/壓力評量或勞安所勞工心理健康專區心理量表檢測系統平台下載瀏覽),評估過負荷情形。 表三、工作型態之工作負荷評估. 註:工作型態風險等級 0-1 項者:屬低度風險 2-3 項者:中度風險 ≧4 項者:高度風險 表四 過負荷量表與工時風險程度表.

4. www2.csic.khc.edu.tw › 06/0610/09李景智／斗㈥國㆗

   www2.csic.khc.edu.tw › 06/0610/09

   一體積的(水)偶然恰為此較重的原子所組成,則其. 比重必然較大,但這與事實不符,因為我們從來. 沒(有)見過這種(水),無論得(自)哪裡的純(水),比重都. 是相同的。. 他還指出:「我認為不同氣體的質點. 的大小必然各異,因為一體積氮與一體積氧化. 合,則生成二體積的 ...

5. www2.csic.khc.edu.tw › 06/0610/09 › 化接著劑的原理

   www2.csic.khc.edu.tw › 06/0610/09 › 化

   ASTM(American Society for Testing and Materials)定義:能利用對各種材料表面的附著力量而使「相同」或「不相同」的材料結合在一起的物質,我們稱之為「接著劑」。. CNS5345(Chinese National Standards)定義:可使「兩界面」互相黏著之物質稱為「接著劑」。. 接著過程中,接著劑會 ...

6. www2.csic.khc.edu.tw › 07 › 0715中山工商體適能教學內容綱要

   www2.csic.khc.edu.tw › 07 › 0715

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   相互壓肩伸展、側身互拉伸展，腳掌相對 第15~16週 4 坐姿直膝壓背伸展、坐姿開立伸展(前壓、左、右)、跨腿伸展 第17~18 週 4 個人地板動作 直膝、跨欄、扭轉、抱膝伸展 第19~20週 4 正趴、側趴、跪姿伸展、翹腳伸展、收功動作 進行學生的柔軟度檢測 ...

7. www2.csic.khc.edu.tw › 06 › 0611教學綱要(實習、實驗為重科目)

   www2.csic.khc.edu.tw › 06 › 0611

   1.能正確使用基本電儀表量測電阻值及交、直流電壓及電流值。 2.能組裝各種交直流電路，並實驗證明其原理與功能。 3.能正確使用各種電子儀表量測電子電路信號。 4.能使用各種器具正確的量測電功率、功率因數與電能量。