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對學生而言,可提升家庭經濟弱勢學生升學與就業意願;對廠商而言,除技術交流外,亦可滿足業界缺工需求,穩定產業人力,減少流動。 對技專學校而言,與業界合作能據以發展系科本位課程規劃,因應社區發展與需求的特色,培養學生畢業即就業的能力,發揮技職教育辦理之優勢。 對高職而言,辦學績優之學校亦能成為區域特色指標學校。 對技職學校體系而言,技專學校則扮演大手攜小手的功能,做為社區高職學校的後盾,以奠定推動12年國民基本教育之良好基礎。 本校為讓建教班同學更能兼顧就學及就業、改善家庭經濟,積極為建教班各班申產攜2.0計畫,讓學生能學生全時讀書期間增補與實習(工作)期間相等之每月獎助學金5,000元。 資料來源:產學攜手合作計畫資訊網(https://iacp.me.ntnu.edu.tw/)
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教學事項. 規劃執行教學課程、評量與回饋. 教學效能調查及教學偵測統計. 查閱班級教室日誌,檢視教學進度. 辦理作業抽查. 辦理段考試務工作與成績分析. 辦理重補修課程規劃. 一般科目學分抵免核定.
尤其家庭教育法及其施行細則公(發)布實施後,各縣市家庭教育中心,或是家扶中心、張老師等機構都能提供專業的協助,讓隔代教養的小孩在教育或生活上獲得較妥善的照顧。 最後,對於隔代教養的孩子,除了親友給予的親情與關愛之外,若是左鄰右舍也能適時伸出援助的雙手,則必能更有信心的迎向學習及成長的道路。 摘自網路文章.