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四、適用對象 大學生、大專生與大專畢業在職人員 五、常模來源 以2,426名大專畢業在職人員、890名大學應屆畢業生、及1,020名專科應 屆畢業生為樣本，來建立此三類人員的百分位數、T分數常模，26種職業、12種大學科系和17個專科科系的價值觀組型。
1. 症狀的情況，在職業輔導評量人員評量之當時，無法適切描述個案狀 況，尤其是工作行為問題，常造成職業輔導評量人員預測精神障礙個 案工作方向、工作穩定性及輔導策略上有困難。 另外，由於勞政單位與醫政單位間的轉銜並不緊密，職業輔導評 人員無法得到所需要的資訊，如：病史資料、過去經歷、引發症狀出 現的情境及其發病症狀對於其就業上的影響等。 因此，在訊息無法充 分獲得的情況下，導致職業輔導評量人員在選擇評量工具及對評量結 果解釋的不確定性及困難。 所以發展一有效率的精神障礙者職業輔導 評量服務模式、建立職業輔導評量服務流程、以及研發適合精障者職 業輔導評量之評量工具和方法，實有其必要性。
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行（一）學員結訓後的落點分析；（二）預計就業目標職種與職務內容分析；（三）博訓 職訓課程內容分析；（四）提出修訂建議，使後續辦理的職訓課程內容更符合該課名稱 所預定的職種要求；並（五）對後續學員的入訓篩選流程與方式提出建議。詳細的分析
為提昇民間職業訓練單位訓練品質與績效,鑒辦理職業訓練單位評鑑工作,健全職業訓練單位運作與管理,提供企業界及社會大眾人才培訓優質訓練資源。 貳、 訓練單位評鑑範圍、 指標及作業如下: 訓練單位評鑑以行政管理、訓練實施、訓練績效等3項指標為考評重點,評鑑結果除公佈於「 職訓e 網」外 ,亦通知勞委會職業訓練局所屬各職訓中心、 直轄市及( 縣) 市政府做為委外辦理職前訓練之參考。 一、 評鑑職訓計畫範圍: . 自101 年1 月1 日起至101 年12 月31 日止,本局暨所屬職訓中心委辦或補助辦理之各項失業者職業訓練。 二、 評鑑指標: 總分合計100 分, 包含下列指標: ( 一) 行政管理指標: 計30 分。
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勞動部勞動力發展署雲嘉南分署委託辦理 106 年度雲嘉南區身心障礙者職業重建服務資源中心 主題探討期末報告 題目：第一類身心障礙者神經認知功能評估在就業準備訓練之應用 主辦單位：勞動部勞動力發展署雲嘉南分署
