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資源班是資優班嗎?
語障資源班是什麼?
2017年11月14日 · 資源班（亦有稱作資源教室），是一種普通中小學設置的教學環境。 學生具有各類輕度身心障礙的程度，但是有意願在普通校學校就讀，就依其意願安置在普通學校， 在校大部分時間在普通班級上課，抽出部分時間到資源班接受彈性化、個別化及功能性教學 ，根據兒童的能力及特殊需要來施以個別化教育方案，使學生在普通學校亦能獲得適當資源的輔導及幫助。 學校成立資源班的目的. 1. 對學童及一般的教師提供學習上或教學上的援助。 2. 使特殊學生可在普通班上課，與一般學生共同參與學校生活，生活作息能夠同步進行，而不是被刻意隔離。 3. 使一般的學生了解特殊學生與他們的差異性，進而熟悉特殊學生，並接受特殊學生。 4.
- Mamibuy媽咪拜
2017年8月17日 · 有很多家長很焦慮，怕孩子上資源班會被貼標籤，我可以很大聲的說，讓妹妹上了兩年的資源班，我從來沒有後悔過。. 她在資源班上課得到的，都是在普通班裡怎麼努力都得不到的。. Shutterstock（圖為情境設計與真人無關）. 在國小任教17年的神老師，教學前8年 ...
2020年10月5日 · Q：我的孩子明年入小學，應該要上資源班還是特教班？ 要做哪些準備？ 根據特殊教育法第六條規定，各級主管機關應設特殊教育學生鑑定及就學輔導會（以下簡稱鑑輔會），針對有特殊需求的孩子進行評估，同時與家長溝通，選擇一個對孩子以及對整個家庭最 ...
- 何謂資源班／資源教室？
- 學校成立資源班的目的
- 資源班服務內容
- 我的孩子需要上資源班嗎？
資源班（亦有稱作資源教室），是一種普通中小學設置的教學環境。學生具有各類輕度身心障礙的程度，但是有意願在普通校學校就讀，就依其意願安置在普通學校，在校大部分時間在普通班級上課，抽出部分時間到資源班接受彈性化、個別化及功能性教學，根據兒童的能力及特殊需要來施以個別化教育方案，使學生在普通學校亦能獲得適當資源的輔導及幫助。
1. 對學童及一般的教師提供學習上或教學上的援助。 2. 使特殊學生可在普通班上課，與一般學生共同參與學校生活，生活作息能夠同步進行，而不是被刻意隔離。 3. 使一般的學生了解特殊學生與他們的差異性，進而熟悉特殊學生，並接受特殊學生。 4. 藉由資源教室所建立的學生個別化方案，使普通班的教師能更了解特殊學生的身心障礙情況及學習困難情況，從教材教法加以改善，更符合學生的實際需要。 5. 使家長不會排斥學生的特殊，能夠接受學生的身心障礙情況，並與導師及資源教室的教師相互溝通，了解特殊學生的特性及學習困難所在，在家亦可加以輔導。 6. 經由資源教室教師的專業知識及客觀的鑑定流程，使需要特殊教育的學生可依其需要轉介到適合的特殊教育班級或教育機構接受教育，減少鑑定或安置錯誤的情況。 7. 經由多元化的...
1.鑑定、診斷特殊教育學生。 2.建立個案輔導及學習之相關資料。 3.擬定個別化教學計畫(IEP)。 4.編輯教材，製作教具。 5.實施外加或抽離教學及評量。 6.實施團體輔導或個別輔導課程。 7.入班協同教學。 8.實施轉銜安置與輔導。 9.提供特殊教育諮詢服務。 10.撰寫工作報告。
面對資源班，許多家長認為自己的小孩沒需要，只是需要多關心；也有人擔心孩子上資源班會被歧視、標籤；或是質疑資源班師資等等，最後都拒絕孩子上資源班。 特教老師劉宜蓉對此作了一個比喻，「若孩子初期發現只是假性或輕度近視時，但因怕配戴眼鏡深恐會影響外表美觀，便採取忽略或漠視，長此以往，他的近視不會因此消失，卻會變得愈來愈深，最後不僅影響外表，甚而影響了學習或人際關係。」 同理，有輕微學習障礙的小孩也需要提早發現，盡早治療，家長不彷把資源班當作醫院一樣，有問題當然要看醫生，治療好了就沒事了，至於外人的眼光，就別太在乎了。 ＃延伸閱讀 該去做早療評估嗎？寶貝2歲半只會講：媽媽，是發展遲緩？ 給小孩上才藝班前，父母必須思考的5件事：目的、興趣、時間… * 本編輯部所發表之文章，均由媽咪拜（MamiBuy）...
「那是一個讓小朋友變得更棒的地方！ 」幾經思慮之後，我向學生和家長做出了如此的解釋。 我告訴他們：有些小朋友其實可以表現得更好，可是目前還沒有將能力全部發揮出來。 於是，政府花錢成立資源班，請來具有特殊教育專長的老師來教他們。 「但是，不是所有的小朋友都能進資源班。 」接著，我又解釋：想要進資源班必須先報名，然後學校會進行測驗，再與教育局和專家們共同討論，才能決定誰能進入資源班。 到資源班上課是一項很好的福利，如果不報名就是放棄，對孩子來說是個重大的損失。 聽完我的解釋，學生們都很能接受資源班，羨慕那些進資源班的同學而非加以嘲笑；至於家長，他們也比較不會排斥資源班，願意報名與接受輔導。 在資源班上課一段時日之後，我發現班上這幾位學生的成績都有所進步。
快樂 の多元學習班 (資源班) 班級介紹. 多元學習班（資源班）簡介. 一、目標： 1、運用教育診斷技術及工具，分析學習困難、學習障礙、情緒障礙等特 殊學生的學習能力，透過個別化教學程序，予輔助教學與輔導。 2、協助資源班兒童發展潛能，培養自我學習能力。 3、以不分類型態，採分散式的多元化教學方法，提供適切的輔導教學，發掘學生的潛能。 4、協助學生培養興趣，改變學習態度，俾使能適應普通班的教學，並獲得良好的學習效果。 5、協助學生建立正確人生觀，增進社會適應能力，使其在普通班中有正常的社會行為表現。 二、對象：普通班有特殊教育需求之學生。 三、轉介入班程序： 1、普通班級任教師轉介 (需徵求家長同意)或家長申請。 2、資源班教師實施各項篩選測驗。 (學生如需進一步醫學鑑定時，再轉介醫學評估。
2022年3月1日 · 小學生. > 家有特殊兒. 當老師說：孩子可能需要評估｜認識小學特教鑑定與資源輔導. 2022-03-01 00:00 更新：2022-07-21 11:18. by 親子天下媒體中心 - 許家齊. 當孩子在學校有某部分的明顯適應困難，可以經由特殊教育鑑定，取得特教身分，獲得需要的支持。 特教鑑定會經歷哪些流程？ 圖片提供：shutterstock. 孩子要取得特教身分與資源，需先經過特殊教育鑑定，政府與學校才能針對孩子的需求提供相對應的支持策略。 每個孩子的狀況不同，因此經鑑定取得特教身分所經歷的時間也不一定，從一學期到跨年級都有。 台北市西區特殊教育資源中心主任顏瑞隆形容，特殊教育的資源像張網子般提供孩子支持。
