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  2. 王敏行 . 國內近年來對於推動身心障礙者就業服務不遺餘力,對於職業輔導評量的功能漸漸受到重視,目前已見職業訓練單位、就業轉銜單位、及各就業服務機構有此需求。 就業服務相關專業人員也漸漸認識到,若能於就業服務過程中,適時提供職業輔導評量服務,對身心障礙者之適性就業將有明顯助益。 依據身心障礙者保護法第28條,「勞工主管機關協助身心障礙者就業時,應先辦理職業輔導評量,以提供適當之就業服務。 」適當的使用身心障礙者職業輔導評量的結果,不僅可以有效協助職業重建服務相關人員,擬定身心障礙者就業服務的方向與就業服務的策略,同時職業輔導評量的過程中,也可增加身心障礙者個案的自我瞭解,增進自我生涯抉擇之能力。 因此職業輔導評量的服務於身心障礙者職業重建服務環節中,具有關鍵性的角色。

  3. 智力測驗的智力分數屬於常態分配,以魏氏智力測驗為例,平均數是100,標準差是15,也就是說一個具有一般認知水準的人,其智商商數是100上下,大約有2/3的人智商約在85-115之間,1/6超過115,1/6低於85適應技能 適應技能方面,可從十領域探窺個人能力,通常具備兩種領域以上的限 制,在判斷智能障礙上較具識別性。 這十種技能領域包括溝通、自我引導、自我照顧、健康與安全、居家生活、功能性學科能力、社交技巧、休閒娛樂、使用社區資源、工作等十領域。 (1) 溝通:透過語言方式,諸如口語、文字、符號、手語等,或/與身體語言-非語言方式,如表情、手勢、肢體動作等,達到理解、表達與交換資訊的目的。 (2) 自我照顧:指的是生活自理能力,包括飲食、穿衣、如廁、個人衛生儀容等方面的能力。

  4. 第一章 職評常用工具簡介. (NO.1) 常用職評工具清單 . 第二章 職評常用名詞說明. 所需技能訓練(Specific Vocational Preparation, SVP) 所需技能訓練是指擔任此職業者所需接受的各種訓練,包括養成訓練、技術生訓. 練、進修訓練、轉業訓練、學徒訓練等。

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  7. 透過專業的諮詢與工具評估,協助身心障礙者瞭解其職業潛能、興趣、技能、工作人格、生理狀況及所需輔具或服務等,並提供其具體的職業重建服務或建議,俾利其適性就業。 辦理單位:各縣市勞工主管機關(職業重建服務窗口) 2職業訓練. 融合式訓練. 藉由職務再設計輔助解決參訓障礙之身心障礙者,提供與一般民眾共同參與職業訓練的機會(含職前訓練及在職訓練),鼓勵其透過一般、融合式的訓練,以增加其就業競爭力。 職前訓練並於結訓後輔導就業。 辦理單位:各公私立職業訓練機構. 身心障礙者專班訓練. 針對身心障礙生理、心理發展及障礙類別程度之不同所開設之專班職業訓練,訓練期間除依據身心障礙者之特性調整訓練方式外,並有專業人員從旁輔導及提供適當之輔具協助訓練,以增加其就業競爭。 職前訓練並於結訓後輔導就業。