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  1. www2.csic.khc.edu.tw › 06 › 0615教學設備

    配合幼兒造型、教學媒體設計與應用及實用教具設計與製作…等課程,課室中提供文具用品及相關材料,且教室寬敞使學生有足夠的空間學習製作教具與各項教學媒材。 幼保專業綜合教室

  2. 而父母也必須理解兒童發展,對孩子當時的能力要有基礎的認識和判斷,最怕父母高估 或低估孩子的能力。 高估孩子的能力,會讓孩子怎麼做都做不到、做不好,如果父母沒有即時覺察,然後調

  3. 家中有妥善的學習環境,孩子在做事上、學習上才能夠靜心、定心、專心。. 妥善的學習環境要有: ( 一)書房:讀書習作學習的空間,不能讓孩子在客廳、飯廳中讀書做功課,如果沒有足夠的空間,可設置在孩子的臥房裡。. ( 二) 書桌:注意書桌的位置安排,以向著窗戶 ...

  4. 華德福教育的本質因素實際上是教育者本身,教師是形塑和影響幼兒的重要人物,除了環境佈置、活動規劃與一整天的節奏是教師應具備的特質外,最重要的是教師與外界的關係,包括她與孩子、幼兒園中的其他成人、家長和幼兒園的日常生活以及自然界的各種 ...

  5. (十一) 成立幼兒保育科正規班,增進學制完整與多元。 二、中程目標(104-106學年度) (一)擴增不同教材教法之實習教學設備。 (二)提升教學效能,推動教師專業成長。 (三)整合社區資源,推展策略聯盟。 (四)精進教師專業,提升教學品質。

  6. www2.csic.khc.edu.tw › 06 › 0615特色課程發展

    特色課程發展. 現況分析. 近年來台灣社會受到少子化趨勢的衝擊,再加上民國101年元月實施上路的幼托整合新法,促使幼教產業趨向精緻化發展,市場上對於幼保專業人才的需求提升,對其教保人員的幼教專業素養要求也相對地提高許多。. 然而,目前幼兒照顧 ...

  7. 面對「病」,健康的觀念是,如何幫助孩子自體免疫力增強,不要經常依靠藥物來解除病狀。 我在教學現場發現,越是經常吃藥的孩子越容易生病,因為他們體內的抗體,已經被長期以來服用的藥物一次次地破壞掉了,如此一來,一點點小小的風寒,可能都會變成大疾。 對於這樣的觀點,有些家長可能又要焦慮了,不吃藥,那生病發燒該怎麼辦?自然療法的專家、學者提供了很多很好的方法,但是,家長如果對這樣的論點不夠信任,最後還是會向醫生投降,還是會將藥餵進孩子的肚子裡,因為,藥一吃,燒退了、鼻涕不流了、咳嗽也減緩了。 但下一波的流行感冒一起,可能孩子又要中獎了。

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