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我們地處市區，周遭根本看不到半畝田，「假日農夫」成了孩子唯一體驗農作的平台。免費蔬果種子的到來，啟動了我們教學新思維，將走廊觀賞用花台變成一塊塊農田，帶著學生一起動手農作、觀察學習、餐桌料理、行銷義賣到公益回饋及社會共好。
從體制內到體制外，從學校、政府、到民間，打破框架，連結新科技，勇敢嘗試解決方案。 給每一個孩子學得會、學得好的機會，幫助每一個孩子成功。
「民生之音跨域團隊」來自台北市松山區民生國小，由四位不同領域老師所組成，因同樣具備教學熱情和對孩子的愛而聚在一起，自發性共組了這個精進教師團隊！
因此，想透過一堂有生命的課程，讓教師可以發揮專業知能，在課程和教學上進行研究與設計，繼而發展出適合學生的教材。 當中除了教師熱情、創新思維，更需要的是創新多元課程，不僅符合國家教育政策、學校教育目標，更重要的是，針對學生特殊性和背景 ...
教育創新應以嚴謹的課程分析與規劃、學習為中心的教學引導，才能提供學生有效歷程，真正發展多元高階能力。 六大領域的老師以專業學習者出發，致力提供學生超越體驗式的專案學習，引入設計思考、系統思考、專案管理與團隊合作，讓創新融入學生的DNA。
我們觀察，在108新課綱實施後，議題融入將是改變教學現場的關鍵，卻存有困境。 2020年9月，放伴正式誕生。 「放伴」意取閩南語中農忙時節互相幫忙換工，這正是我們期待自己能做到的事，陪伴議題團隊與教師「相放伴」，讓更多公民議題進入校園，幫助老師 ...
從探索生活出發，透過創新「GO FAR教學策略」幫助孩子連結在地、認識自己、找尋學習動機並接軌未來。 從在地的記憶啟航、帶著永續的夢前行：SEARCH海巡搜查隊是由外地校長，帶領一群非在地老師所組成具有向心力及團隊動能的團隊。
