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  1. www2.csic.khc.edu.tw › 06/0610/09 › 化1-

    將兩種化合物混合在一起,達到一定比例時,沸點恆定不變,稱為共沸物。. 例如:95%的乙醇與5 %的(水)混合在一起,加熱到78 °C時,共同沸騰,而無法分離,成一共沸物,即市售藥用酒精,成分為95%的原因。. 5.無(水)酒精. 95%的乙醇共沸物,用氧化鈣使乙醇乾燥數小時,然後蒸餾 ...

  2. www2.csic.khc.edu.tw › 06 › 0611教學綱要(實習、實驗為重科目)

    單元主題 內容綱要 技能項目 節數 備註 (一)MAX+PLUS II說明 MAX+PLUS II 介紹 1.在MAX+PLUS II操作介面下開啟/ 儲存檔案 2.完成MAX+PLUS II BASELINE 的註冊 3.圖形編譯器使用 4.電路圖的平面配置、燒錄與測試 9 (二)簡易、組合邏輯電路 1.基本邏輯 2.卡諾 ...

  3. www2.csic.khc.edu.tw › 06/0610/09 › 化接著劑的原理

    ASTM(American Society for Testing and Materials)定義:能利用對各種材料表面的附著力量而使「相同」或「不相同」的材料結合在一起的物質,我們稱之為「接著劑」。. CNS5345(Chinese National Standards)定義:可使「兩界面」互相黏著之物質稱為「接著劑」。. 接著過程中,接著劑會 ...

  4. www2.csic.khc.edu.tw › 07 › 0705麥克阿瑟為子祈禱文

    麥克阿瑟為子祈禱文 本文是麥克阿瑟將軍留給他的愛子亞瑟一筆最珍貴的資產？這篇祈禱詞是他在 南太平洋戰爭初期最絕望的日子裡寫下的。從這篇祈禱詞裡可以看出麥帥信仰的 虔誠，感情的真摯，以及文章的優美，令人百讀不厭，是千古不朽之作。

  5. www2.csic.khc.edu.tw › 07 › 0705高雄市中山工商個別化教育暨轉銜輔導計畫（資源班）

    肆、學習特性/ 優勢能力分析( 輔導教師填寫) 由輔導教師與該生個別訪談、觀察、IEP 會議、參考轉銜資料後,綜合分析紀錄該生融合普通班學習生活適應情況。. 填寫說明 :請評估該生特殊需求,並依序「主要領域」、「學生能力現況分析」進行 勾選。. 若學習適應 ...

  6. www2.csic.khc.edu.tw › 06 › 0607www2.csic.khc.edu.tw

    57 10 10 8 10 14 10 10 10 15 19 54 10 10 15 10 1 1 50 50 42 50 50 9 36 20 名稱 數量 CPLD數位邏輯實驗器 仿真型太陽能光教學實習平台 基本電學工業實習模組 太陽能電池實驗模組 老師 簽名 雕刻機(雷射加工機) 電路板雕刻機(ep 2006) ama微控器 ipoe a1 輪型

  7. www2.csic.khc.edu.tw › 07 › 0703附件 29 勞動部勞動力發展署技能檢定中心辦理技術士技能檢定合併 ...

    附件30 勞動部勞動力發展署技能檢定中心辦理技術士技能檢定合併發證作業流程. 流程圖. 應檢人應備資料暨說明事項. 1.應檢人申. 除符合特定對象者限以現場申請或通信申請外,餘均可採現場申請、通信申請或線上申請。. 2-1 現場申請、2-2通信申請應檢具資料 ...