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1 107.02.12修岗 產業人才投翊尣案 Q&A-學員常見問題 學員常見問與答 1. ? 問：產業人才投翊尣案課程要到哪羬查羿 答：請上屲毞就業通網站 (https://www.taiwanjobs.gov.tw)點選找課程 →3年7 萬課程即屣查羿核定課程及產業人才投翊尣案（层下簡稱岓尣案
魏伶崇（1999）。身尚障礙者酧儬情形與機譽（構）漞岦身尚障礙者狀況之厼究：层高 潂岃厉例。罳崌大學管理叅學厼究所碩士論尠。 譽婉厜（岙89）。尟匵溜略峹尟匵性酧儬中之應岦情形與成效分析。國岷高潂窯範大學 特殊教育學系碩士論尠。
本中心在協 w轄區內職業輔導評量單位提供職業輔導評量服務的過程中發 現，我國目前用以評量一個人的認知功能或學習成就的標準化、常模參照紙筆測 驗工具，只有智力測驗及性向測驗，而這些測驗是為一般智能人士所設計的；評 量的結果容易低估了智能障礙者間的個別差異現象，因此，為了能在我國職業輔 導評量的過程中，正確評估智能障礙者於教育或訓練過中獲得的成果，需要針對 我國的生活與職場文化、以及智能障礙者的身心特性研發適用的成就測驗，從中 找出他們已經具備的優勢能力，以及了解需要再訓練的弱勢能力，進而協他們 找到適合的工作，最終達成訂定適切的個別化職業重建計劃的目標。
智力 智商分數是一種標準化的智力測驗所得結果,是目前唯一可提供標準化智力評量的參考方式,但是並非是智力功能發展唯一的指標。 智力測驗的智力分數屬於常態分配,以魏氏智力測驗為例,平均數是100,標準差是15,也就是說一個具有一般認知水準的人,其智商商數是100上下,大約有2/3的人智商約在85-115之間,1/6超過115,1/6低於85。 適應技能 適應技能方面,可從十領域探窺個人能力,通常具備兩種領域以上的限 制,在判斷智能障礙上較具識別性。 這十種技能領域包括溝通、自我引導、自我照顧、健康與安全、居家生活、功能性學科能力、社交技巧、休閒娛樂、使用社區資源、工作等十領域。
北基宜花金馬分署 第 2 ~ 10 頁 桃竹苗分署 第 11 ~ 16 頁 中彰投分署 第 17 ~ 22 頁 雲聂南分署 第 23 ~ 28 頁 高屏澎東分署 第 29 ~ 35 ...
中彰投區身心障礙者職業重建服務資源中心. 【主題探討】 職業重建個案管理服務工作手冊第二階段計畫 期末報告. 方案主持人:王敏行教授、鳳華教授. 方案小組成員:曾中斌、陳宛瑩、李敏聰、林煒翔、陳冠霖. 中華民國 1 0 2 年 1 2 月. 目錄. 壹、緣起與目的.............................................................................. 1. 貳、方法與過程.............................................................................. 2.
