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張光遠醫師. 門診時間. 現任. 教研副院長. 家庭醫學科主任. 主治項目. 一般常見疾病診療、肌筋膜疼痛、 慢性病長期照顧、健康檢查. 學歷. 中國醫藥大學中國醫學研究所博士. 中國醫藥大學中醫學系. 經歷. 中山醫學大學附設醫院整合醫療科主治醫師. 署立台中醫院家庭醫學科主治醫師. 中國醫藥大學中醫學院助理教授. 中華民國家庭醫學科專科醫師. 張麟生醫師. 門診時間. 現任. 家庭醫學科主治醫師. 主治項目. 一般科疾病 (三高、感冒) 健康檢查、預防保健諮詢. 成人疫苗注射. 學歷. 中國醫藥學院中醫學系. 經歷. 光田綜合醫院家庭醫學科主治醫師. 台灣家庭醫學醫學會專科醫師. 中華民國醫用超音波學會會員. 從事勞工健康服務醫師訓練合格. 林新醫院家庭醫學科主任.
李建國醫師. 現任. 急診科主任. 急診科主治醫師. 主治項目. 急診醫學、重症照護. 學歷. 亞洲大學健康管理博士. 中山大學高階經營管理碩士. 長庚醫學院醫學系. 經歷. 南京明基醫院急重症部主任. 羅東聖母醫院急診部主任. 林口長庚醫院急科主治醫師. ETTC急診創傷訓練指導員. ACLS高級心臟救命術指導員. 災難醫學指導員. BLS基本救命術指導員. 高級外傷救命術 (ATLS) 小兒高級救命術 (PALS) 高級小兒救命術 (APLS) 陳維廷醫師. 現任. 急診科主治醫師. 主治項目. 急診醫學. 學歷. 高雄醫學大學醫學系. 經歷. 亞大醫院急診科主治醫師. 員林基督教醫院急診科主治醫師. 員生醫院急診科主治醫師. 彰化基督教醫院急診科主治醫師.
余震堂醫師. 門診時間. 現任. 小兒科主治醫師. 主治項目. 兒童發燒、上呼吸道感染、腸胃道疾病、. 兒童發展評估、兒童疫苗、癲癇、. 妥瑞症、過動症、注意力不集中症、. 腦性麻痺、其他神經肌肉痠痛.
首頁. 衛教園地. 復健科. 注意力缺失過動症-ADHD. 注意力缺失與過動症？ ♥ 注意力缺失與過動症 Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) 是一種自我控制方面的發展性疾患。 根據DSM-IV的診斷標準，出現大於六項且症狀時間超過六個月，七歲前開始，在兩種以上的場合出現社會、學業、適應障礙。 主要的問題表現. ♥ 注意力缺失與過動症主要的問題表現. 注意力不集中. 活動量過多. 行為衝動. 臨床表現特徵. 注意力不集中. A. 無法遵照指示，完成指示。 B. 逃避、排斥須專心的工作，譬如寫功課。 C. 容易忘記每日常規活動，需大人時常提醒。 D. 別人說話時心不在焉，容易被外界刺激所吸引。
心導管檢查最主要的目的在於藉由評估心臟功能、壓力、瓣膜疾病、血管阻塞等來確立診斷心臟疾病，同時針對部分情況可直接利用心導管來治療。 心導管的適應症： 冠狀動脈疾病. 瓣膜性心臟病. 先天性心臟病. 不明原因胸痛. 心導管檢查可能風險： 例如：出血、心律不整、腦中風、心肌梗塞、腎功能惡化、過敏休克、死亡…等。 心導管檢查前準備： 入院後需抽血、心電圖及X光檢查。 填寫同意書。 皮膚準備：鼠蹊部或手腕周圍毛髮剃除。 雙腳脈搏跳動處做會記號，檢查前後比較脈搏或循環有無明顯改變。 隔日早上做檢查，請於午夜12點後禁食。 隔日下午做檢查，請於當日吃完早餐及藥物後禁食。 檢查當日移除飾品、假牙，去除口紅及指甲油。 需有家屬陪同、並在外等候。 心導管檢查過程：
如果還是無法改善症狀，有可能膝蓋與股骨關節磨損，出現退化情況，需找專業醫師進一步診治，必要時需接受手術治療。 髕骨軟化症的保守治療. 休息及減少運動量。 非類固醇抗發炎劑。 復健物理治療。 護膝使用：護膝的選擇以可以固定髕骨防止髕骨滑動的關節支持帶為主。 肌肉強度訓練（股四頭肌訓練）。 耐力之訓練，如游泳及騎自行車，但是騎自行車時必須提高座位之高度，以減少髕骨關節之應力. 功能性之訓練：可以行漸進性的跑步，以增加對股四頭肌的控制，可以先行前後跑步、再行交叉跑步、橫行跑步、折返跑步等。 如何訓練股四頭肌運動. 方法一： 先坐在高椅上讓腳垂下，然後舉起一腳到完全伸直，用力維持5～10秒再放下，雙腳重複進行約10分鐘，建議一天2～3次。 要是疼痛減少，可試著在腳踝增加重量，加強肌力訓練。 方法二：
我們都知道大腦是控制行為、情緒、思考的中樞，所以有些學者認為，過動症是由於腦中某部位的功能失調所造成的。 另外在遺傳學研究提出，過動、酒癮、憂鬱症等的父母，生出過動兒的機率較高。 心理因素. 兒童在長期缺乏情緒刺激的環境下，容易出現注意力不佳及過動行為、心理壓力、家庭失衡、焦慮情緒等等，也常會引起注意力及過動的情形。 環境社會因素. 環境刺激控制的欠佳、以及父母對兒童行為做不良的行為調節，都可能使得兒童產生過動的症狀。 過動症的治療. 藥物治療對部份過動兒童相當有效，採用中樞神經興奮劑如利他能（Ritalin），能增加注意力、減少躁動不安、改善衝動行為，使患童更能接受行為治療等。 行為技巧訓練.
