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二十世紀初奧地利心理學家阿德勒是近代親職教養常提到的心理學理論。 他提出 每個人天性都想讓自己變得更好、更有能力，但錯誤的教養方式卻會強化孩子的自卑 感，有效掌握4C原則，就能培養有歸屬感、有能力、有價值感、有勇氣的孩子。 一、四種親子教養模式，您是哪一類？ 高溫和 低堅定 溺愛型 習慣順著孩子滿足 一切；孩子易驕縱 自私或自卑。 溫和而堅定 親子相互尊重，良 性溝通於思考， 建立自尊、自信。 高堅定 忽略型 親子缺乏互動，孩 子易冷漠、自我中 心，不善同理。 獨裁型 高權威要求服從， 孩子易叛逆、退縮 、沒自信。 低溫和. 二、阿德勒的4C原則，幫您增進親子間正向互動！ 4C概念說明 可以嘗試這樣做 有連結 Connection 使孩子感到有安全 感，學會交友、合作、 分享、求。
「光觸媒反應」的原理如圖所示,工業上常使用的二氧化鈦(TiO2,俗稱鈦白粉),可作為光觸媒的原料,藉由紫外光或太陽光的照射,使觸媒表面的電子因吸收足夠能量而脫離,脫離之後在電子的位置便形成一個帶正電的電洞,此正電洞會將附近(水)分子所游離出的氫氧基(OH- )氧化(即奪取OH-的電子),使其成為活性極大的氫氧(自)由基(OH radical),此氫氧(自)由基若遭遇(有)機物質,將從(有)機物質奪回電子,(有)機分子因鍵結被破壞而分崩離析,大部分的污染物或病源體多半是碳(水)化合物,分解之後會變成無害的CO2和H2O,如此就可以達到消毒及殺菌的目的。 (特)別(企)劃. 無毒. 紫外光具毒性. HCHO. (甲醛) +. +. OH(自)由基. OH- - 光觸媒 +.
瘟疫發生時,英國北部有個亞姆村因幾名外來人士帶入病毒,人心惶惶的村民紛紛想往北部逃難,但一個叫威廉莫伯桑的牧師站了出來堅決反對, 他對村民說:「 誰也不知道自己是否感染,如果往外逃就會把病毒帶出去,一定會傳染給更多人,留下來吧! 讓我們把善良傳遞下去,後人會因禍得福。 」 村民最後決定聽牧師的話留下來,並合力築起圍牆。 全村344人在病毒的侵襲下只有33 位倖存, 威廉牧師也在這波疫情中喪生,但因著「 亞姆村」 村民的犧牲, 成功阻止了黑死病朝北蔓延,為英倫半島留下了一個後花園。 現今在英國曼徹斯特亞姆村還能看到紀念村民的300 多個墓碑,而牧師的墓碑只寫了一句感人至深的話:「 請把善良傳遞下去。 ~ 改編自網路文章~
蘆山縣的任云天,僅僅6歲,是重慶救援隊在蘆山縣城救出的第一個災民。 地震當天,他和媽媽正在家裏吃早餐,地動山搖了幾分鐘就把小云天和媽媽所處的房屋震塌了。 那一瞬間,媽媽拼命地把兒子往外推,整個身體護住兒子,瓦礫石塊砸中了媽媽。 云天最後得救了,但媽媽救出來時,右手臂和右腿都斷了。 另一個故事中,地動山搖的一剎那,蘆山縣的楊玉蓉剛給孫兒穿好衣服。 聽到房子搖得嘩嘩響,就一邊抱起孫兒往外跑,一邊扯起喉嚨喊叫全家人趕快逃命。 到了屋外,她看見兒媳、女兒都在,唯獨沒有兒子凌立。 兒媳哭著告訴她:「 凌立還在廁所」。 此時,房屋正在垮塌,一些磚頭和家俱正紛紛落下。 楊玉蓉不顧一切地衝回廁所。 從一塊兩米多長的牆板縫隙中,看到了兒子的身體。 「 兒子,媽媽來救你了!」楊玉蓉給兒子打氣說。
編號 獲獎年度 教師姓名 頒獎單位 1 100 毛秀英 大勇獎 2 100 王瑞豪 大勇獎 3 100 呂明璋 大勇獎 4 100 伍宜德 大勇獎 5 100 陳美月 ...
新增網頁1. 生命教育如陽光雨露，能滋養孩子的心靈，豐厚孩子的生命沃土，. 激發正向的心理能量來因應發展過程中的種種挑戰。. 引導孩子追求知識但不成為讀書考試的機器，. 進而擴大其生命視野感受生命的美，. 也教導孩子不忘為身邊的人創造美好的感受 ...
升學成績亮麗!! 林廷峰 基測241分 大學學測67級分進步顯著 96年普三甲15人 全班平均約50級分， 多人各系榜首，公私立大學共65人次 平均每個人考上4個校系。詳見)
