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言語霸凌：是校園中出現最為頻繁的霸凌行為，約佔五成五， 包括取綽號、用言語刺傷、嘲笑弱勢同儕、恐嚇威脅等，造成他人心理受到傷害。 3. 關係霸凌：約佔二成七， 包括排擠弱勢同儕、散播不實謠言中傷某人等。 4. 性霸凌 ：以身體、性別、性取向、性徵作取笑或評論的行為；或是以性的方式施以身體上的侵犯。 5. 反擊型霸凌 ：是指受凌學生長期遭受霸壓之後的反擊行為。 包括生理上會自然的回擊或去霸凌比自己更弱勢的人。 6. 網路霸凌 ：包括使用網路散佈謠言、留下辱罵或嘲笑的字眼等。 這是近年來新興的霸凌型態，其速度快、管道多、殺傷力也大。 若以霸凌對象的不同來區分，則包括： 1. 小惡霸：即指霸凌者（bully) ，經常對其他同儕或某些特定對象進行肢體傷害、恐嚇或刻意排擠的兒童。
彰化縣東芳國小 歷屆畢業生名冊 歷屆畢業生合照 校友會 更新日期：2023/06/14 修正意見 第1屆 第2屆 第3屆 第4屆 第5屆 第6屆 第 ...
郭 玟欐 交通安全與我 五孝 林星妤 宜蘭遊記 六仁 林宥辰 別再等待 五孝 謝玗芯 運動會 六仁 林耘秀 假如明天就是世界末日 五仁 張維宸 挑戰金氏世界紀錄 ...
六孝郭玟欐 爸爸常說：「馬路如虎口，安全最重要。 」提醒我們過馬路要注意左右來車，不要橫衝直撞，要過馬路時要先停、看、聽。
地名的詩詞. 半線（夏之芳）. 南山中斷北山連，逗漏雲間半線天，道是孤城還少郭，竹環廛市起炊煙。. 詠半線（黃叔璥）. 憶昔歷下行，龍山豁我情。. 今茲半線遊，秀色欲與爭。. 林木正蓊鬱，嵐光映冕晴；重岡如迴抱，澗溪清一泓（此為大肚溪），里社數百 ...
1.觀察與描寫生活環境裡的人事物動態。 2.關心與了解自己的生活環境。 3.表現音樂中的律動。 4.了解造形與色彩構成節奏感的內涵。 5.了解原住民藝術作品中的精神象徵。 6.了解原住民的傳說與文化的關係。 7.尊重原住民文化。 8.認識遊行的意義及準備工作。 9.認識面具與角色個性的關係。 10.製作面具與表現角色的特性。 11.培養參與藝術活動的興趣。 五、教學策略建議： 引導學生主動接近藝術，建立對藝術的興趣，所以在教學上著重引導學生多方蒐集資訊，建立自己的藝術檔案。 也希望藉此擴充學生的美感經驗，提高藝術欣賞的能力。 六、參考資料： 1.直笛樂園第一冊 文：黃世雄 宏宇出版社 民國八十六年. 2.親子名曲欣賞 文：邵義強 祥一出版社 民國八十六年.
1.七月半鴨，不知死活。 (比喻不知道大難臨頭） 2.做長工望落雨，做乞食（丐）望普渡。 （做工的人希望下雨不必外出工作；當乞丐的期盼中元普渡的到來， 可以大吃大喝好好的填飽肚子。
