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這對蔡倫而言是非常好的啟示，他開始嚐試用就便宜的材料造紙。 他造紙的方法是，將樹皮、破布、廢漁網等原料搗爛成漿狀物，在將漿狀物平舖在細簾子上，漏去水分後，留在細簾子上的薄片纖維便成為紙張。
當您遭到網路霸凌時，不宜馬上回嗆或反擊，而是可以採取以下措施 (若霸凌者為同學，也可以請學校老師協助處理)： 嘗試和對方溝通，明白表達自己不舒服、受侵犯或被侮辱的感受。 請對方停止霸凌行為並刪除網路上相關的負面內容。 萬一對方置之不理或持續霸凌行為，您可以這樣做： 保留證據. 將霸凌的圖文影像等內容，進行保留存證 (可利用鍵盤右上角「 Print Screen 」或「 Prt Scrn / Sys Rq 」按鍵儲存畫面)，做為後續措施的佐證。 阻斷霸凌管道. 透過社群網站的「 解除 朋友關係」或「 封鎖 」功能，阻斷霸凌者與您的聯繫管道，避免他們持續和您對話，或看到您所更新的訊息。 向網管部門檢舉.
要減少雜質的最佳方法，還是民眾進行回收工作時，就要留意雜質的去除與避免混入，否則會增加後端處理上許多麻煩。 基本上在處理廠所進行的每個步驟，就是要去除玻璃以外的其他雜質，雜質去除的愈乾淨，愈能提高再生料的使用比例。
霸凌行為依欺凌手段、方式的不同，大致可區分為下列六種形式： 1. 肢體霸凌： 是最容易辨認的一種，約佔三成七，包括踢、打弱勢同儕、搶奪財物等。 2. 言語霸凌：是校園中出現最為頻繁的霸凌行為，約佔五成五， 包括取綽號、用言語刺傷、嘲笑弱勢同儕、恐嚇威脅等，造成他人心理受到傷害。 3. 關係霸凌：約佔二成七， 包括排擠弱勢同儕、散播不實謠言中傷某人等。 4. 性霸凌 ：以身體、性別、性取向、性徵作取笑或評論的行為；或是以性的方式施以身體上的侵犯。 5. 反擊型霸凌 ：是指受凌學生長期遭受霸壓之後的反擊行為。 包括生理上會自然的回擊或去霸凌比自己更弱勢的人。 6. 網路霸凌 ：包括使用網路散佈謠言、留下辱罵或嘲笑的字眼等。 這是近年來新興的霸凌型態，其速度快、管道多、殺傷力也大。
解包→去標籤→破碎→清洗→粉碎→浮除→脫水→造粒→塑膠粒二次料 由於各項物質熔點不同，造粒過程同時兼具過濾及去除雜質的功能。 來源：行政院環保署資源回收網
2021年4月25日 · 在使用社群平台或群組時，不只學習如何進入，孩子也要學習如何設定隱私、封鎖、檢舉、關閉攝影機、退出等功能，在情況不對勁時，要知道怎麼保護自己。
2020年5月18日 · 為避免儲存空間達到上限導致帳號被凍結、刪除，請儘速將使用儲存空間減少至上限以下，以下是參考作法（如有多重帳號登入，請務必確認使用的帳號是否正確）： 請至 https://drive.google.com/settings/storage 查詢空間用量 請至
