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豐富的教具對教學佮學習者攏有真大的幫助，親像我有時陣會設計圖卡傸賓果遊戲，佇傸的中間，予學生擱較加深印象，無論是發音，抑是認圖攏進步真濟，以上是阮配合鄉土語言教材研發創新教法教具的紹介。
一、下課了後，共有問題無了解的學生，留落來，擱一擺複習，幫助了解，學會曉。 二、佇課程上設計活動單元，自傸的過程學習。 阮感覺這个效果誠好。 學生囝仔學嘛真甲意，多元活潑的教學方式，一直是阮教學的特色。 三、評量結果若是發音出問題，阮會耐心加講加唸幾擺仔予學生聽，阮發現真濟市內囝仔的閩南語發音攏無標準，親像我gua2， 共儂做哇ua2。 台南的南lam5 唸做lang5，差一音就差咧五百里啊。 擱有…文雅的雅gann2，足濟人唸袂出來。 針對這部份的補救辦法，阮攏佇上課的時陣特別注意來教標準的閩南語發音。 四、上課開始我攏會先複習一擺上一節教學內容較因難的部分。 五、鼓勵學生轉去厝裡，揣阿公阿嬤抑是阿爸阿母定定用閩南語開講，講久自然就滑溜，按呢進步會較快。
我會自行設計教學單元，搜集各種教材包括網上相關資料、自製圖卡、CD童謠伴唱、台語詩歌、繪本欣賞…等相關書籍和掛圖，來吸引學生注意力，增益學習效率。
設計依據 傳統中國社會是農業社會，和土地的關係密不可分，而土地公更是民間信仰中最普遍的神祇，因此從認識家鄉的民間信仰活動，了解家鄉民間信仰的意義、民間信仰的特性，以了解先民創業維艱，進而愛護家鄉，維護家鄉之景觀。
母語園地定期更新張貼閩南語俗諺. 校園公佈欄營造母語情境. 教師上課—車站教學. 學生專注學習閩南語. 設置語言教室，安排於課表中上課. 閩南語師資—參加教育部台灣閩南語語言能力認證中高級考試. 原住民族語上課練習書寫拼音. 太魯閣族語上課. 結合 ...
「樹頂一塊碗，雨來沃袂滿」。 ……答案「食飯」／「鳥仔岫」。 下面這段每一題攏有兩種意思，恁甘看會出來？ 1、有一個醫生，逐工醫施百外人，青瞑个來…扛去。 跛跤个來…行去。 曲痀个來…直去。 恁講伊有gau2無？ 2、阿仁去剃頭店，頭家問伊欲修面無？ 阿仁講：「毋修欲留咧好看」。 恁講伊到底是欲修面無？ 看到遮，毋知恁對閩南語有產生興趣無？ 老實講一禮拜一節課欲教的物件總是有限，阮希望小朋友會當定定用閩南語，揣厝內阿爸、阿母、抑是阿公、阿媽開講咧，講久自然就會滑溜，一家人作伙唱台灣歌、臆謎猜，相信一定會互咱个家庭，充滿歡喜个氣氛。 最後，歡迎大家湊陣來學趣味个閩南語。
施學哲校長. 書法 為善最樂. 陳淑蘭校長. 油畫 我的大兒子. 陳來興老師. 油畫 昔日東芳校園. 陳來興老師. 油畫 鄭南榕. 陳來興老師.
