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教學活動設計:水啦!省省吧! 教學年級:二年級 撰寫者:王歆掬 教學節數:6節 設計理念:1.藉由簡報「多變的水能」教學,讓學生認識水資源。. 2.藉著師生互動討論的過程,讓學生確切了解水資源在日常生活中的重要性。. 3.透過「停水」體驗活動,讓學生了解水對生活的 ...
教學單元設計. 有水真好,小花盛開滿山腰 有水真好,看我健康活力多」 二、發展活動: 活動一:認識節水標章. ⚫ 老師將節水標章投影在布幕上,讓幼兒看圖說說5. 看,這個圖告訴我們甚麼?並分享幼兒回應:「有小水滴、水滴笑瞇瞇的、藍色的、有一個往上的箭頭...」。 老師肯定幼兒的觀察與發現。 並說明節水標章的設計意涵。 語-中 -1-4- 口頭發表. 老師引導幼兒找一找並想一想,省水標章在哪裡?5. 哪些電器或產品上會貼省水標章呢?以引導幼兒回應生活中有水龍頭、馬桶等。 老師將幼兒分為小組,每組4-5人,請孩子在教室、10 個別操作 廁所、洗手臺、活動室、校園中找找看,那邊貼有省水標章。 幼兒回教室分享在校園那個地方看到節水標章。 活動二:我是節水小達人.
煮麵後的水可燙青菜或洗鍋碗；洗米、洗菜的水，可澆花或沖洗廁所等。 3.洗碗盤 先熱水涮過再沖洗 用過的碗盤可先用少許熱水、熱湯先涮過，再沖洗。 4.沖廁 換省水馬桶 可在舊式的馬桶水箱內放置寶特瓶，或使用二段式的省水馬桶。
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1. 提問:家裡什麼時候會用到水? 預計學員回應:刷牙、洗臉、洗手、上廁所、洗衣物、喝水、洗菜、烹飪、洗碗盤、種菜澆花、養魚洗寵物、打掃等。 2.提問:什麼時候水會用最多 預計學員回應:洗澡、洗衣服、沖馬桶、洗碗等。 3. 提問:那麼家裡的水要怎麼省? 待學員回答後歸納: 源頭:漏水檢視、水龍頭、水塔浮球、馬桶浮球. 方式:盆浴改淋浴、量多洗衣服. 水再利用:盆接水、洗米水、雨水(澆花沖馬桶) 、除濕機的水( 沖馬桶) 定期檢查漏水:漏水案例分享、漏水現象,看水表。 ( 三)歸納:廚房、洗衣、浴廁為最耗水,播放達人教戰不花錢省水4 招影片( 教學資源5),加深學生印象。 ( 二)簡易水費計算方式。
一、用水管理. (一)用水資料之清查. 節約用水第一件要做的事就是清查整個用水的龍去脈，到底我們的水用去哪裡？ 我們的用水量合理嗎？ 我們所使用的用控水器材，像水龍頭、馬桶是屬於節水型的嗎？ 這些都是重要的考量清查因子。 1.裝設水錶. 一般而言，裝設水錶是一種了解用水情形最直接有效的方法，安裝的原則最好是依用水類別如洗手水、廁所沖洗用水、廚房用水、游泳池用水及澆灌之雜用水等分門別類各裝設一個水錶。 不過這件事理論上容易，實際上是很難的，因為水管並不是這麼清楚的區分著，變通的方法是至少每一棟獨立的大樓應裝設一個水錶，如此一來，樓與樓之間可依據樓地板面積、學生用水人數來作統計比較，有不合理的用水情形，便可分別檢討尋求節水對策。 2.水平衡圖繪製.
1. 看一看~水是什神麼顏色的? 藍色 灰色 白色 無色. 2. 聞一聞~水是什神麼味道? 香香的 沒有味道 臭臭的 辣辣的. 3. 摸一摸~水有什神麼感覺? 涼涼的 軟軟的 粗粗的 滑滑的. 班級: 姓名: 自然界的水資源有很多,但並不是所有的水資源都適合人類使用,讓我們利用下面的活動來了解「生命之水」的重要吧!下面共有100個格子,將其中的97個格子塗上藍色,2個格子塗上白色(留白),1. 個格子塗上綠色。
2022年6月8日 · 使用說明｜本教學資源包含三大主題，從認識日常生活中的水資源開始，到後面的水足跡、省水活動等等，讓孩子一步一步的了解SDGs目標六的意涵，也透過學習單、活動設計等，孩子能在趣味與遊戲中學習。
