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三年級上學期. 教學時間. 160分鐘. 設計依據. 傳統中國社會是農業社會，和土地的關係密不可分，而土地公更是民間信仰中最普遍的神祇，因此從認識家鄉的民間信仰活動，了解家鄉民間信仰的意義、民間信仰的特性，以了解先民創業維艱，進而愛護家鄉，維護 ...
第三單元 土地守護神－土地公 一、福德正神 福德正神一般通稱「土地公」，也有稱「福德爺」、「伯公」、「大伯爺」、「后土」、或者稱為「土地」的。我們的土地廟，通稱為「福德祠」，以其造福鄉里，施德萬民，特別在廟門上方掛一方「福德正神」的橫匾，兩旁懸一付「福自天降維守正，德 ...
二、各級教師輔導職責與三級預防：. (一)初級預防 (針對一般學生及適應困難學生進行一般輔導) 1.各科任課教師：. (1)了解學生學習情形，並觀察及辨識學生行為，提供導師及輔導 (認輔)教師學生行為之參考。. (2)營造溫馨的學習環境，同時順應學生個別差異 ...
二、統整：因社會交流活動，神明的崇拜已趨於一致，不再有族群之分。. 一、閱讀課文「族群融合－我們都是一家人」. 二、教師說明：不論原住民，河洛人、客家人或外省人，其淵源皆來自大陸，本是一家親。. 三、調查族中成員的組合。. 並說明生活情形及 ...
要敏感辨識 —學習辨識學生身體受到傷害或受到傷害後行為退縮之跡象，不要錯失學生所表現出來各種可能的求助訊息。 要危機管理 —依法訂定校園性侵害或性騷擾防治規定與流程，並公告周知與落實執行，廣為讓學校師生及家長知道事件發生後向誰求助、專線及會被保密的處理流程與可運用之網絡資源。 沒有機會，杜絕傷害 —營造生命有愛、性別平等、尊重人權、正向管教、關懷弱勢、樂在學習的校園文化，引導孩子學會關愛、同理及尊重他人，但同時教會學生瞭解人際互動的界線；與人相處的同時，要互相尊重隱私與身體自主權，也要讓學生知道會遭受人身傷害的各種可能性，如知道性侵害或性騷擾經常發生在成人、熟人的關係中，並教導學生辨識網路交友可能存在的誘惑與危險性，以學會自我保護。
漢人移民時，因懷念故鄉，所以同籍移民的聚居之處，常會以大陸故鄉之名稱之，即是「冠籍地名」。 而同姓移民者，為了團結宗親，就在地名冠以姓氏，即是「冠姓地名」。 調查： 查訪彰化有哪些地名是「冠籍」或「冠姓」地名。 方法：1.請教家中或鄰里的長輩。 2.平日出遊時，多留意地名、橋名、門牌，或車站站牌。 說說看： 一、 舉例說明什麼叫做「冠籍地名」？ 二、 舉例說明什麼叫做「冠姓地名」？ 三、 先民為什麼要在地名上「冠籍」或「冠姓」？
2020年4月29日 · 聯合國兒童權利公約資訊網 兒童權利公約懶人包（印尼文版 越南文版 泰文版 英文版） 兒童權利公約多元教材 數位教材 宣導短片 兒少代表宣傳影片 兒童權利公約CRC-兒少版宣導系列首部曲(動畫-國語版) 兒童權利公約CRC-兒少版宣導系列首部曲(動畫-台語版) 繪本：兒童權利公約兒童版 疼惜我們的 ...
