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臺灣正體. MIT OpenCourseWare 是由 麻省理工學院 在2002年創始的一項計畫。 它的目標是在2007年年底以前，讓所有大學生和研究生課程能夠在線上自由的被任何人從任何地點取用。 MIT開放式課程也可以被視為一項龐大的、網路出版的MIT教材。 這個計畫由William and Flora Hewlett Foundation、 安德魯·W·梅隆基金會 、 麻省理工學院 共同主持。 之後，這個計畫更激勵了不少機構將他們的教材轉變為 開放教育資源 。 2007年11月，已經有超過1800個課程在線上。 其中少數僅是書單和討論主題，大多數會提供課後問題、考試（通常附有解答）以及演講筆記。 某些課程甚至提供互動式的示範程式、MIT教授寫的教科書、串流影音格式的演講影片。
台灣. 香港. 參見. 參考資料. 外部連結. 開放式課程網頁. 2001年， 美國 的 麻省理工學院 將所有課程的相關資料上網，稱為 MIT OpenCourseWare ，是免費而開放的教育資源，供全世界的機構、學生和自學者學習。 麻省理工學院「 開放式課程網頁 」的目標： 對全世界的教育家、學生和自學者提供免費、可搜尋的麻省理工學院教材。 提供一個有效率的標準化模組，讓其它的機構也可以用同樣的方式來分享和出版教材。 各地推行情況 [ 編輯] 台灣 [ 編輯] 由 交通大學 於2007年響應麻省理工開放式計畫，其後吸引包括 國立政治大學 、 國立清華大學 、 國立台灣大學 等學校加入建構系統。 [1] 香港 [ 編輯]
耶魯大學開放課程 （英語： Open Yale Courses ）是 耶魯大學 的一個分享本科課程視頻和教學材料的項目。 通過項目，耶魯大學開放課程免費提供了一系列導論式的課程（Introductory Courses） [1] 。 該項目於2007年12月得以啟動，涉及了多個學院的七門課程。 現在，該項目包括了耶魯大學25個涵蓋面很廣的導論式課程。 該開放課程與其他 美國 著名大學一系列的開放課程在 中國內地 網際網路上的出現引起了一陣學習外國著名大學課程的熱潮，並在諸如 VeryCD 之類的網站上引起了熱烈討論。 而源於同樣的公益精神，在「開放課」（ www.kaifangke.com ）這類交流論壇上，各項延伸資料也得到充分呈現。 課程 [ 編輯] 自2007年以來的課程：
- 歷史
- 內涵
- 批評
2007年，由美國科羅拉多州洛磯山林地公園高中（英語：Woodland Park High School）（Woodland Park High School）兩位化學老師貝格曼（Jonathan Bergmann）與山森（Aaron Sams），為解決學生缺課問題並進行補救教學，於是先錄製影片上傳至YouTube，讓學生自己上網自學；課堂上則增加與學生的互動，或解惑、或實驗，啟動了翻轉教室。。 山森與貝格曼認為，「翻轉教室」的重點不在於老師自製課堂影片來教學，而是能真正思考如何更有效益的運用課堂互動時間。老師作為知識領域的專家，可以將比較屬於單向傳授的部分，讓學生自行學習，而將面對面的時間用於解決個別問題，且更進一步地用以發展高階的能力 (如：Bloom’s Taxonomy 中知識應用、...
隨著時代的演進，各國教育逐漸朝向以「教師」及「學生」為主體的方向發展，課程與教學的意義也隨之轉變。雖然在狹義的「翻轉教室」定義中，影片是個重要元素，但隨著「翻轉」的概念不斷延伸，討論也從「教學流程」進展到「教育價值觀」層面。 如目前使用率極高的免費教學資源網站「可汗學院」、以及大規模線上開放課程的三大巨頭Coursera、Udacity和edX，即顛覆過去傳統的學習方式—教師在教室中教學，學生聽講之後再回家練習—而是學生自行在家就可以看影片就可以「上課」，由學生主動掌控和參與學習。 翻轉教室目前普遍的核心概念大致包括：扭轉過去課堂上純粹「老師說、學生聽」的單向填鴨，轉而重視「以學生學習為中心」的教學，把學習的發球權還到孩子手上；更看重啟發學生學習動機，幫助學生建構自主學習能力，並認同多元評量...
「翻轉教室」的出現雖具有劃時代的意義，但仍有著教師進行數位課程轉化的挑戰、落入強化追求標準化教育目標的可能、忽略影響個體學習成效因素之複雜性、以及教育與商業過度緊密結合的潛在危機等問題待釐清與克服。「翻轉教室」的理念與批判教育學中理想的「賦權增能教室」有幾分相似之處，對照傳統教室之比較如下表所示。
大規模開放線上課堂. 慕課海報中的每一個字母帶可協商性問題，以探討慕課（大規模開發式線上課程）的含義。 Dave Cormier講到MOOC。 大規模開放線上課堂（課程） ，又稱 慕課 （英語： Massive Open Online Course/MOOC )，是一種針對於大眾人群的線上課堂，人們可以通過 網路 來學習線上課堂。 MOOC是 遠端教育 的最新發展，它通過 開放教育資源 的形式發展而來。 [1] MOOC的設計和課堂參與類似於學院和大學課堂，但MOOC一般不會像在校付費的學生那樣要求學分。 儘管如此，學習的獎勵可能通過憑證來證明。 MOOC起源於開放教育資源運動和學習連接主義的思潮。
2012年9月起，政府把中四至中七的課程修改成三年的高中課程；預科課程較深的部份從新課程剔除了。 中國語文 、 英國語文 、 數學 科以及 公民與社會發展科 為必修科目。
因此，大部分地區的K-12學生有機會在免費的公立學校與私立學校之間進行選擇。 ... 現行課程面臨的一個重要問題是用英語進行教學。美國有95%的人使用英語，存在著很強的支持英語作為官方語言的民族傳統。 有970萬5-17歲的兒童在家中主要使用英語以外 ...
