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2022年4月14日 · 一、學生的安全與急救為第一要務，應本「發現快、反應快、處理快」三快原則。 二、學校傷病處理僅止於簡易救護技術操作，不能提供口服藥或侵入性醫療行為。 三、如遇到無法由簡易救護方式得到舒解，必須立刻與家長或監護人聯絡，將孩子帶回自行照護或協助送醫處理，避免發生處理照護責任糾紛。 四、注意自我保護，處理過程中避免被傳染疾病或引起醫療糾紛；並且案件相關人員展現誠意與職責，對案主之狀況，予以後續追蹤、關懷與回報。 五、確實紀錄、給予分析追蹤，以便瞭解校園安全及傷病的狀況，作為校園安全改善與教育計畫依據。 伍、處理時機： 一、事前預防. (一)成立校園緊急傷病處理小組及明列分工職責（ 附件1 ）。 (二)建立校園緊急傷病處理小組組織架構（ 附件2 ），迅速有效處理意外事故。
洗頭 洗手 洗澎澎 詞／曲 謝順慧 每天辛辛苦苦流向我們 每天就在身邊照顧我 每天都要洗得乾乾淨淨 洗頭洗手洗澎澎 山上小溪嘩啦嘩啦嘩啦 流到我家真乾淨 流過十萬八千里 怎麼可以怎麼可以不愛惜
通常單獨或小群活動，過境時常有數十或近百隻的大群出現。. 田鷸 Common Snipe. 鷸科 沙錐屬 體長 27公分. 特徵. 為台灣可見同屬中，嘴最長的種類，眉線在嘴基部的寬度經常窄於眼先在嘴基部的寬度（不全然絕對）；性隱蔽，保護色良好，通常不易見。. 特徵筆直 ...
鄉土暨原生種動植物辨識. 本網頁僅供本次活動參考使用！. 注意： 請以主辦單位提供之動植物名稱作答！. 為能正確作答，參賽者務必分辨各動植物特徵！. 本網頁僅供本次活動參考使用！. 由主辦單位在比賽前提供指定範圍之動物、植物及蕈類名稱。. 測驗時 ...
單元名稱 飲水思源 ~ 談河川 教學年級 三年級上學期 教學時間 160 分鐘 設計依據 1. 教育部八十五年頒布之國小課程標準。 教學目標 單元目標 1. 能說出河川的功能。 2. 能從地圖上指出家鄉重要的河川灌溉溝渠。 3. 能說出河川的生態及遭受污染破壞的原因。
知道陸生（或水生）動物外型特徵、運動方式、注意到如何去改善生活環境、調節飲食，來維護牠的健康 相信細心的觀察和多一層的詢問，常會有許多的新發現
既然眼睛這麼重要，那麼我們要如何做好視力保健呢？ 一 、光線要充足，太亮太暗都不好。 二、正確的閱讀姿勢：眼睛距離書本要 35 公分以上，而且不要趴
