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2021年度大人物. 黃雅聖 / 臺灣璞育文教發展協會. 現職：臺灣璞育文教發展協會理事長. 關心領域：社會進步、優質教育、永續城鄉、地方創生、責任消費與生產. 八年前為了家業而回鄉，卻意外地踏入教育工作，從工程師變成每年五百多個學生的老師。 成立「璞育塾文創園區」在工作之餘陪伴孩子課業與成長的地方。 並為差點輟學的孩子籌學費而以自然農法務農，並衍生出地方食農教育和各種體驗課程。 深入認識 黃雅聖 / 臺灣璞育文教發展協會. 很多人曾問我：「為什麼能堅持這麼多年?」 我是黃雅聖，是個從工程師變成每年五百多個學生的老師，也是個跨領域到地方農產業和社區發展的實踐者。 八年前為了家業而回鄉，卻意外地踏入教育工作，並從辦公室的小小課輔班到現在剛落成的「璞育塾文創園區」，而身邊的伙伴和學生也越來越多。
2015年，黃雅聖先生召集當時在地有志一同的青年，籌組偏鄉教育團隊，引進大型企業的資源贊助，擴展後壁的孩童教育陪辦服務。 然而，外部進駐的資源既是解藥，卻也是毒藥。 「因為地方的問題，是長期結構失衡造成的結果。 但外部資源卻不可能長期溢助，通常只有短短的一年到兩年。 雖然可以帶來足夠的人力與經費，但在離開的時候也會全部帶走。 因此，外部帶進的資源，通常無法做長期且持續的服務規劃，很多只能依據短期可提出的成效做出執行計劃。 「偏鄉孩童最需要的成長陪伴與教育輔導，需要大量的老師人力，每天都需要上課。 我們不可能因為失去外部贊助的金援就停止上課、中斷服務。 那麼孩子們放學後可以去哪裡？ 在後壁地區，目前針對國小孩童，合法立案的課後照顧單位只有一家，且還是收費制的。
2022年3月8日 · 從工程師、農夫到老師，黃雅聖：教育有直線有曲線，陪孩子慢慢走都能到達終點 - Becoming Aces 未來大人物. 26歲的時候你在做著什麼夢呢？ 那年黃雅聖26歲，血氣方剛滿腔熱血，卻在村子長輩面前下跪，不為自己，只為了一群想好好把書讀下去的小孩。 他只想著，好想陪著孩子慢好好走在學習的路上，直線、曲線都好，終將會到達終點的！ 給少年郎一個留下的理由：理工男如何在農村造出與孩子的解憂樂園. 4/6，來Talks講座：去台南聽黃雅聖、林建瑞 農村衝撞青年日記. 少年雅聖的奇幻漂流旅程. 從工程師到通訊行員工、再變老師、再到農夫、後來還成為協會理事長，黃雅聖20幾歲的人生轉了好幾轉，被笑稱說簡直是「少年雅聖的奇幻漂流」。 仔細聽他細數，還真一點都沒錯。 Photo Credit - 陳淑玲
2023年6月27日 · 這是來自2021年未來大人物 黃雅聖的專文。 自從2021年入選了未來大人物後，我和「臺灣璞育文教發展協會」的夥伴們也走入新的階段，不管是組織型態還是服務內容都有相當多新的改變。 找到在家鄉留下的生存理由. 我們和兒福聯盟建立了社區型課輔班的模式，在指導學童功課之餘，也把更多社區人文產業變成特色課程來讓孩子們學習；也成立了青銀合唱團，讓祖孫們可以一起練習並歡唱，已經成為社區及具特色的表演團體。 Photo Credit - 黃雅聖. 指導學童功課之餘，我們把更多社區人文產業變成特色課程來讓孩子們學習。 另外並帶著孩子們成為社區小志工，打掃公共環境之餘，也到長照機構關懷長輩們，讓孩子們變成社區裡值得期待的新生力量。 隨著後壁的璞育塾園區日益穩定發展，吸引了許多回鄉和留鄉的青年加入。
2020年3月6日 · 老師黃聖雅設計各種題目或活動，讓學生自己探究，從分組google查考、整理作者施耐庵的生平重點，一層層進入文本，還設立108條好漢LINE群組，鼓勵每位學生選擇一位好漢，並模仿他的口氣po文。 「今年開始沒有課本，國文課不再硬梆梆的灌輸，IB更重視概念和探究，建立思考力、批判力和邏輯力，最後會請學生用小論文或任何其他形式展現自己所學，」黃聖雅說。
2018年7月6日 · 黃雅聖原本在通訊用品行工作，只願平靜安穩度過一生，卻因偶然到國小代課，遇上孤單又辛苦的孩子，徹底改寫了他的人生劇本。 從課輔老師到邁向討厭的農事，再從農事邁向預期之外的行銷，他逐步地建立起社區生態系。 原本不想管事的他，在社區工作愈涉愈深，這趟「意想不到」的驚奇之旅還在開展中…… 夏日第一道陽光不到清晨6點就照進有「台灣穀倉」之稱的嘉南平原。...
2018年7月6日 · 深入認識 黃雅聖 / 臺灣璞育文教發展協會. 很多人曾問我：「為什麼能堅持這麼多年?」 我是黃雅聖，是個從工程師變成每年五百多個學生的老師，也是個跨領域到地方農產業和社區發展的實踐者。 八年前為了家業而回鄉，卻意外地踏入教育工作，並從辦公室的小小課輔班到現在剛落成的「璞育塾文創園區」，而身邊的伙伴和學生也越來越多。 正因為看見地方教育的需求，我和伙伴們把工作之餘的時間用來陪伴地方孩子們的課業和成長，引領他們接觸多元學習並茁壯。 也為了差點輟學的孩子協助其籌措學費，和伙伴們一起成為農夫，和孩子們一起用自然農法來種田，以賺取學費和協會運作的經費，並衍生出地方食農教育和各種體驗課程，更連結到地方各校成為教材或營隊，逐漸成為地方教育的一種影響力。
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黃雅聖先生為何選擇回到台南後壁的家鄉?
聖公會聖雅小學是什麼?
