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所謂「三重二不」，三重就是「重視學生基本素養所展現的核心能力；重視學生在校內的學習活動；重視資料真實性及學生自主準備」，兩不則是「不是學系所列的所有項次都要具備，大學重視多面向的參採；不是以量取勝，大學重視學生學習過程的反思」。 教育部指出，「三重二不」是彙整了各大學多年審查共識，希望讓每一屆考生及正在累積學習歷程檔案的高中生，都能能有明確的準備方向，順利讓大學看到學生的特質與優勢能力，如願錄取理想大學校系，成就每一位孩子。 教育部也舉例說，大學對學生備審資料是採綜合性評量，重視的是學生「從中學到甚麼？ 」、「在其中展現了哪些能力與特質？
成績計算方式. 各入學管道 (含繁星推薦、個人申請、科技校院申請)通過機會說明. 學科能力測驗三個管道可申請之校系數. 重要統計資料. 統測落點Q&A. 報名「四技二專甄選入學招生」可選擇2所以上學校之系科 (組)、學程嗎？ 參加「四技二專甄選入學招生」，如何採計統一入學測驗科目與成績？ 成績計算方式. 通過機會定義說明. 統一入學測驗各入學管道可申請之校系數. 已於四技二專甄選入學招生管道錄取之學生，是否可以再參加四技二專日間部聯合登記分發入學招生？ 如果四技二專統一入學測驗是報名「機械群」的考試，那可以參加四技二專日間部聯合登記分發「電機與電子群電機類」的分發嗎？ 分科測驗Q&A. 加權分數是什麼意思？ 「錄取機會類型」是什麼意思？ 我不知道怎麼排志願順序？ 學校改變採計科目怎麼辦？
2021年2月20日 · 大學端審查學習歷程原則包括三個「重」，第一是重視學生基本素養所展現的核心能力，比如有沒有具備解決問題等能力、有沒有學習的熱誠、個人天賦特質有沒有契合學系教育目標。 第二個「重」，是指大學端重視學生在校內的學習活動。 舉例來說，學習歷程上傳項目包括課程學習成果，明確規定由學生在高中課程中製作的書面報告、實作作品、自然科學領域探究與實作成果、社會領域探究活動成果，都是以校內課程為主。 每生每年可上傳六件，大學端最後最多選擇三件。 第三個「重」是重視資料真實性和學生自主準備。 大學招聯會呼籲，高中老師在做學業輔導的時候，不要過度介入內容，因為老師面試時一定會進一步詢問相關內容。
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